Trato com o conteúdo ginástica no ensino fundamental anos finais, numa escolada zona urbana da rede municipal de Conceição do Almeida -BA

Abstract

Quando tentarmos explicar como nos tornamos humanos a partir dos conhecimentos da ontologia, identificamos que a natureza humana não é herdada biologicamente, o homem não nasce pronto, para isso, é preciso que haja contato direto com a natureza e com os outros homens, apropriando-se dos conhecimentos acumulados pela humanidade historicamente e socialmente, para que este se torne um ser social. O espaço destinado a apropriação dos conhecimentos acumulados pela humanidade de forma sistematizada, para que os indivíduos se tornem humanos é a escola, tendo no currículo escolar a organização dos conteúdos em disciplinas. Na disciplina Educação Física, temos a Cultura Corporal como objeto de estudo, que tematiza seus conteúdos em lutas, danças, jogos, esporte, ginástica, entre outros. O trato com o conhecimento da ginástica no âmbito escolar contribui para a formação humana desses alunos. Para responder as problemáticas significativas apresentadas pela realidade concreta, temos como objetivo geral desta pesquisa: Identificar como se desenvolve o trato com o conhecimento da ginástica, no ensino fundamental II anos finais em escolas da rede municipal de Conceição do Almeida-BA. Para tanto, temos como objetivos específicos: 1- Identificar como está organizado o trato com o conhecimento da Educação Física, no Projeto Político Pedagógico da escola; 2- Investigar a organização do trabalho pedagógico com o conteúdo Ginástica dos/as professores/as de Educação Física; quanto aos procedimentos metodológicos trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório (MINAYO, 2002), utilizando um questionário (GIL, 2008) como forma de avaliação do trato com o conteúdo Ginástica. Destacamos enquanto resultados desta pesquisa, que o espaço físico para a realização das atividades não se encontra em condições ideais de uso, o professor tem dificuldades para a realização das aulas, pois os alunos não participam e os materiais pedagógicos são insuficientes e/ou em condições ruins para uso. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT When we try to explain how we become human from the knowledge of ontology, we identify that human nature is not biologically inherited, man is not born ready, for that, there must be direct contact with nature and with other men, appropriating it. knowledge accumulated by humanity historically and socially, so that it becomes a social being. The space destined to the appropriation of the knowledge accumulated by humanity in a systematic way, so that individuals become human is the school, having in the school curriculum the organization of the contents in subjects. In the Physical Education discipline, we have Body Culture as an object of study, which thematizes its contents in fights, dances, games, sports, gymnastics, among others. Dealing with the knowledge of gymnastics in the school environment contributes to the human formation of these students. To answer the significant problems presented by the concrete reality, we have as general objective of this research: To identify how the treatment with the knowledge of gymnastics is developed, in elementary school II final years in schools of the municipal network of Conceição do Almeida-BA. For that, we have as specific objectives: 1- Identify how the treatment with the knowledge of Physical Education is organized, in the Political Pedagogical Project of the school; 2- Investigate the organization of pedagogical work with the Gymnastics content of Physical Education teachers; as for the methodological procedures, it is a qualitative research of an exploratory nature (MINAYO, 2002), using a questionnaire (GIL, 2008) as a way of evaluating the treatment with the Gymnastics content. As results of this research, we emphasize that the physical space for carrying out the activities is not in ideal conditions of use, the teacher has difficulties in carrying out the classes, because the students do not participate and the pedagogical materials are insufficient and/or in poor conditions. bad to use.