Propostas para uma educação física escolar inclusiva: revisão de literatura

Abstract

As pessoas com necessidades especiais são tratadas de forma excludente desde antes do homem decidir se juntar em sociedade. A Educação Física escolar se coloca como uma ferramenta importante no processo de inclusão social de tais pessoas. Dessa forma devemos buscar responder como ocorre o ensino da Educação Física e como este ensino pode ser útil no processo de ensino aprendizagem, para que possamos dar o próximo passo rumo a uma sociedade inclusiva e com liberdade de direitos, por meio de políticas publicas como a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, além de documentos internacionais com a Declaração de Salamanca, entre outros. O presente estudo tem como objetivo geral: analisar na literatura acadêmica procedimentos pedagógicos adotados e atividades desenvolvidas por professores de Educação Física, visando à inclusão de escolares com deficiência nas aulas de Educação Física. E como objetivo especifico: entender como esses procedimentos pedagógicos contribuem para um sistema educacional inclusivo. Para tal trabalho, foi tomada como base metodológica a revisão bibliográfica de artigos, caracterizando-se como uma pesquisa integrativa exploratória, na qual foram analisados artigos relacionados ao tema, bem como uma leitura analítica dos artigos que se aproximam das respostas às questões que circundam o tema. Desta forma foi possível analisar questões sobre as dificuldades do processo inclusivo nas escolas perante os próprios alunos com necessidades especiais, e as dificuldades do professores de Educação Física em lidar com tais situações de forma pertinente à prática docente. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT People with special needs have been treated in an exclusive way since before man decided to join society. School Physical Education stands as an important tool in the process of social inclusion of such people. In this way, to seek how the teaching of Physical Education occurs and how it can be useful in the teaching-learning process, so that teaching is an inclusive society with freedom of rights, through public policies such as the Brazilian Law of Inclusion of the Person with Disabilities, also known as the Statute of Persons with Disabilities, in addition to international documents with the Salamanca Declaration, among others. Study aims to: study in the academic literature pedagogical procedures adopted and physical educational teachers taught in physical education classes, school inclusion with school disabilities. And as a specific objective: to understand how these pedagogical procedures contribute to an inclusive educational system. For this work, the bibliographic review of articles was taken as a methodological basis, characterized by an exploratory integrative research, in which articles related to the theme were analyzed, as well as an analytical reading of the articles that approach the answers to the questions that surround the theme. In this way, it was possible to analyze questions about the difficulties of the exclusive process in schools before the students with special needs, and the difficulties of Physical Education teachers in dealing with such situations in a way that is pertinent to the teaching practice.