A concepção dos professores sobre as brincadeiras de papéis sociais para a formação das crianças: um estudo no município de governador mangabeira-BA

Abstract

Essa pesquisa se insere no campo da discussão sobre a concepção dos professores da Educação Infantil frente as brincadeiras de papéis sociais para a formação do indivíduo. A brincadeira, bem como as relações sociais não ocorrem de forma natural, espontânea, elas são frutos de uma construção cotidiana. Assim, as condições de vida, educação e, principalmente as interações da criança com o adulto constituem em grande parte para seu desenvolvimento. A criança não entende os motivos que as levam a brincar, logo, a brincadeira além de ser uma atividade não produtiva ocorre sem a criança ter a consciência dos motivos de tal atividade. Cabe ressaltar, que a brincadeira de papéis sociais no período da idade pré-escolar pode ser definida como uma atividade cujo motivo está no próprio processo, por isso, é uma atividade não produtiva na qual a importância se encontra no processo da brincadeira e não no produto final. O estudo com o tema, justifica-se pela necessidade de compreender como ocorre a aplicação das brincadeiras nos espaços escolares. Desta forma, este trabalho tem como objetivo principal: Compreender a concepção dos (as) professores (as) a respeito das brincadeiras de papéis sociais para a formação das crianças de zero a três anos no município de Governador Mangabeira- BA. Nesse intuito, elenca-se os objetivos específicos: 1- verificar a importância das brincadeiras de papéis sociais para a formação das crianças; 2- Conhecer a relação existente entre as brincadeiras de papéis sociais e a interação do professor; 3- Identificar como os professores abordam as questões das brincadeiras para seus alunos na sua proposta metodológica. E para alcançar o objetivo referido foi adotado uma metodologia de abordagem qualitativa com objetivo descritivo e exploratório. Sendo assim, o campo de pesquisa foi realizado em duas Escolas municipais no município de Governador-Mangabeira-BA, que atende os alunos da etapa da educação infantil que foi o lócus da pesquisa. Nesse sentido para a realização da coleta de dados foi utilizado questionário. A partir do questionário submetido as participantes da pesquisa foi possível perceber que as docentes não compreendem a importância da brincadeira de papéis sociais como uma aliada para o desenvolvimento das crianças da Educação Infantil. O que é preocupante já que a brincadeira de papéis, quando utilizada de forma direcionada colabora com o desenvolvimento cognitivo da criança, desenvolve a sua personalidade, a criança se reconhece como sujeito social e conhece também o outro. Por fim, buscou-se com essa pesquisa contribuir para o conhecimento sobre a brincadeira de papéis como um instrumento pedagógico importante no desenvolvimento das crianças. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT This research is part of the field of discussion about the conception of early childhood education teachers in the face of social role play for the formation of the individual. Playing, as well the social relationships, do not occur naturally, spontaneously, they are the result of a daily construction. Thus, the conditions of life, education and, mainly, the interactions of the child with the adult are largely for their development. The child does not understand the reasons that lead him to play, so the game, besides being a non-productive activity, occurs without the child being aware of the reasons for such activity. It should be noted that social role play in the preschool age period can be defined as an activity whose motive is in the process itself, therefore, it is a non-productive activity in which the importance is found in the play process and not in the final product. The study with the theme is justified by the need to understand how the application of games in school spaces occurs. In this way, this work has as main objective: To understand the conception of the teachers regarding the games of social roles for the formation of children from zero to three years old in the municipality of Governador Mangabeira-BA. To this end, the specific objectives are listed: 1- verify the importance of social role play for the formation of children; analyze the relationship between social role play and teacher interaction; 3- identify how teachers approach the issues of games for their students in their methodological proposal. And to achieve the aforementioned objective, a qualitative approach methodology was adopted with a descriptive and exploratory objective. Therefore, the field of research will be carried out in a school in the municipality of Governador Mangabeira-Ba, which serves students in the Early Childhood Education stage that will be the locus of the research. In this sense, to carry out the data collection, a questionnaire will be applied to the teachers of Early Childhood Education. Soon after the questionnaires are collected, they will be subjected to data processing using the content analysis technique, and so it is hoped that this research can contribute to a greater understanding for early childhood education professionals about the importance of games. of social roles for the formation and construction of the individual.