Atendimento pedagógico efetivado em contexto hospitalar: percepção de professores de um hospital infantojuvenil em Feira de Santana-BA

Abstract

A presente pesquisa se insere no campo de discussão da Pedagogia Hospitalar no sentido de entender o atendimento pedagógico em contexto hospitalar, o qual, efetivamente, tem o papel de contribuir no atendimento às necessidades educacionais, sociais e cognitivas das crianças e adolescentes que por motivos da hospitalização se encontram afastados do contexto escolar. Este estudo tem como objetivo geral compreender a percepção de professores sobre o atendimento pedagógico realizado em um hospital público infantojuvenil em Feira de Santana-BA. Para tanto, elencam-se como objetivos específicos: identificar quais as demandas educativas apresentadas no ambiente hospitalar e como tem ocorrido o atendimento pedagógico realizado nesse contexto; e caracterizar as metodologias utilizadas para a efetivação do atendimento pedagógico e como esse atendimento pode contribuir para o desenvolvimento das crianças e adolescentes hospitalizados. Adotou-se, metodologicamente, a abordagem qualitativa, caracterizada pelo tipo pesquisa descritiva. Quanto aos procedimentos, foi realizada uma pesquisa de campo em um hospital público infantojuvenil em Feira de Santana-BA, tendo como instrumento para coleta de dados uma entrevista semiestruturada destinada a professora partícipe da equipe multidisciplinar do hospital. Os resultados demonstram que a pedagoga percebe durante o atendimento pedagógico que existem contextos de defasagem, evasão escolar e dificuldades de aprendizagem que, somados ao distanciamento das vivências anteriores ao internamento, afetam o desenvolvimento dos escolares hospitalizados. Os dados indicam que, por meio do acolhimento dos escolares hospitalizados, há significativas melhoras no humor e na aceitação em participar e interagir no ambiente hospitalar. Essa aceitação ao ambiente do hospital se dá, também, pelo desenvolvimento das atividades lúdico-pedagógicas e pelos momentos de brincadeira livre que despertam no escolar hospitalizado a vontade de se expressar e possibilitam o aprender brincando. Os dados demonstraram que o atendimento pedagógico tem contribuído efetivamente no desenvolvimento das crianças e adolescentes hospitalizados. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT The present research is part of the field of discussion of Hospital Pedagogy in the sense of understanding pedagogical care in a hospital context, which, effectively, has the role of contributing to meeting the educational, social and cognitive needs of children and adolescents who, for reasons of hospitalization are far from the school context. This study has as general objective to understand the perception of teachers about the pedagogical service performed in a public children's hospital in Feira de Santana-BA. To this end, the following specific objectives are listed: to identify the educational demands presented in the hospital environment and how the pedagogical assistance provided in this context has occurred; and to characterize the methodologies used to carry out the pedagogical service and how this service can contribute to the development of hospitalized children and adolescents. Methodologically, a qualitative approach was adopted, characterized by the type of descriptive research. As for the procedures, a field research was carried out in a public children's hospital in Feira de Santana-BA, using a semi-structured interview as a tool for data collection aimed at a professor who is part of the hospital's multidisciplinary team. The results demonstrate that the pedagogue realizes during the pedagogical assistance that there are contexts of lag, school dropout and learning difficulties that, added to the distance from experiences prior to hospitalization, affect the development of hospitalized students. The data indicate that, through the reception of hospitalized students, there are significant improvements in mood and acceptance of participating and interacting in the hospital environment. This acceptance of the hospital environment is also due to the development of ludic-pedagogical activities and moments of free play that arouse in hospitalized students the desire to express themselves and enable learning through play. The data showed that pedagogical assistance has effectively contributed to the development of hospitalized children and adolescents.