Narrativas de egressos do curso de pedagogia do UNIMAM: vivências em um projeto de extensão em pedagogia hospitalar

Abstract

Essa pesquisa se insere no campo de discussões acerca da Pedagogia Hospitalar. Parte-se do entendimento de que as práticas pedagógicas ocorrem para além da instituição escolar, de modo que o ambiente hospitalar também se constitui como um espaço de aprendizagem. Nesse termo, surge a necessidade do profissional o pedagogo adentrar no ambiente hospitalar com uma formação que o assegure a concretização de pressupostos teóricos e práticos, na perspectiva lúdico pedagógica, para o efetivo atendimento a essa demanda da educação. Pensando no cuidado humanizado e na transformação pessoal e profissional, justifica-se o interesse pela realização deste estudo, com intenção de valorizar cada vez mais essa área da Pedagogia que humaniza, ensina, aprende, transforma e encanta. Assim, objetiva-se compreender como as experiências vivenciadas no Projeto de Extensão de Pedagogia Hospitalar do UNIMAM em um Hospital infanto-juvenil em Feira de Santana – BA, contribuíram para a inicial de licenciados em Pedagogia a partir das narrativas de pedagogos egressos. Elenca-se como objetivos específicos: identificar as possíveis contribuições da experiência pedagógica hospitalar na construção de saberes para a Licenciatura em Pedagogia; descrever as práticas pedagógicas educativas dos egressos ex-estagiários do Projeto de Extensão de Pedagogia Hospitalar do Centro Universitário Maria Milza - UNIMAM no ambiente hospitalar; verificar a relevância do Projeto de Extensão no processo formativo dos profissionais de educação egressos do curso de Licenciatura em Pedagogia. Para alcance do objetivo descrito, adotou-se metodologicamente, a abordagem qualitativa que se caracterizou do tipo descritiva. Como instrumento de coleta de dados utilizou se a entrevista semiestruturada. O universo de participantes foi egressos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIMAM que foram estagiários, bolsistas e voluntários do Projeto de Extensão Pedagogia Hospitalar. Conforme os dados da pesquisa, a maioria das pedagogas entrevistadas evidenciaram que a vivência hospitalar foi formativa para além da prática pedagógica, pois possibilitou conhecimentos, experiências além do ser profissional. Os dados ainda mostraram que a vivência hospitalar possibilitou ao profissional pedagogo adentrar em outros espaços de educação, promovendo a oportunidade de colocar em prática os pressupostos teóricos aprendidos na instituição acadêmica. Tratando da formação pessoal, as experiências vivenciadas com as crianças e adolescentes hospitalizados levou à reflexão de uma postura humanizada e mais empática às necessidades de cada sujeito. Conclui-se que essa pesquisa proporcionou a reflexão acerca da formação inicial em pedagogia com a experiência formativa no ambiente hospitalar que articula a teoria e a prática por meio de um projeto de extensão. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT This research is part of the field of discussions about Hospital Pedagogy. It starts from the understanding that pedagogical practices occur beyond the school institution, so that the hospital environment is also constituted as a learning space. In this term, the need arises for the professional, the pedagogue, to enter the hospital environment with a training that ensures the materialization of theoretical and practical assumptions, in the ludic-pedagogical perspective, to effectively meet this educational demand. Thinking about humanized care and personal and professional transformation, the interest in carrying out this study is justified, with the intention of increasingly valuing this area of Pedagogy that humanizes, teaches, learns, transforms and enchants. Thus, the objective is to understand how the experiences lived in the Extension Project of Hospital Pedagogy of UNIMAM in a Children's Hospital in Feira de Santana - BA, impacted the initial training of graduates in Pedagogy from the narratives of egressed pedagogues. It is listed as specific objectives: to identify the possible contributions of the hospital pedagogical experience in the construction of knowledge for the Degree in Pedagogy; to describe the educational pedagogical practices of former trainees of the Hospital Pedagogy Extension Project of the Maria Milza University Center - UNIMAM in the hospital environment; to verify the relevance of the Extension Project in the training process of education professionals graduating from the Degree in Pedagogy. In order to reach the objective described, a qualitative approach was methodologically adopted, which was characterized by the descriptive type. As a data collection instrument, the semi structured interview was used. The universe of participants were graduates of the Degree in Pedagogy at UNIMAM who were interns, scholarship holders and volunteers of the Hospital Pedagogy Extension Project. According to the research data, most of the pedagogues interviewed showed that the hospital experience was formative beyond the pedagogical practice, as it enabled knowledge and experiences beyond being a professional. The data also showed that the hospital experience allowed the professional pedagogue to enter other spaces of education, promoting the opportunity to put into practice the theoretical assumptions learned in the academic institution. Regarding personal training, the experiences with hospitalized children and adolescents led to the reflection of a humanized and more empathetic attitude towards the needs of each subject. It is concluded that this research provided a reflection on the initial training in pedagogy with the training experience in the hospital environment that articulates theory and practice through an extension project.