Desafios do ensino remoto mediante o contexto da pandemia de sars-cov-2: um olhar dos docentes dos cursos de ciências sociais aplicadas de uma instituição privada baiana

Abstract

A partir do final do ano de 2019 quando foram descobertos os primeiros casos em Wuhan, na China, da enfermidade SARS-CoV-2, apelidado por “Covid 19”, doença causada pelo novo coronavírus, o mundo vem enfrentando inúmeros problemas políticos, econômicos e sociais. Através deste cenário atual os sistemas educacionais, sociais, econômicos, culturais e públicos de todo o mundo sofreram diversos impactos causados por esta enfermidade. Assim portanto surge a necessidade de pesquisas que abordassem as modificações nas relações entre o homem, em especial no que diz respeito ao processo de ensino, que passou a ser predominantemente remoto, buscando analisar quais foram os métodos, aderências e precauções abordadas pelos profissionais dos cursos de Ciências Sociais aplicadas e os seus maiores desafios. O referente estudo tem como objetivo geral analisar a percepção dos docentes dos cursos de Ciências Sociais aplicadas de uma instituição privada do recôncavo baiano e objetivos específicos: apurar o perfil o perfil dos docentes dos cursos de ciências sociais aplicadas de uma instituição de ensino superior baiana; descrever quais as adaptações que os docentes realizaram para desenvolver suas atividades de trabalho em modalidade remota; e apresentar a percepção dos docentes de ciências sociais aplicadas sobre o ensino remoto em tempos de crise sanitária, durante a pandemia de SARS-CoV-2. Essa pesquisa tem abordagem qualitativa, com caráter descritivo, por meio do estudo de levantamento. Para coleta dos dados, foram aplicados 13 questionários aos docentes dos cursos de ciências sociais aplicadas de uma instituição de ensino superior privada localizada no recôncavo baiano, com 17 questões organizadas em escala Likert. Os dados obtidos foram tabulados em planilha do Microsoft Office Excel 2016. Observou-se que todos os docentes concordaram em ter tido uma boa adequação ao ensino remoto, 92,30% concordaram parcialmente e 9,10% totalmente,.Além disso, a maioria dos professores informou que seus alunos são dispersos e não participam das suas aulas na modalidade remota. Por fim, os docentes consideraram como principais pontos positivos em relação ao ensino remoto a comodidade de estar em casa, o uso de recursos tecnológicos e a facilidade de acesso a outros conteúdos, embora a maioria dos respondentes discordam, total ou parcialmente, que os alunos tiveram uma boa aprendizagem durante essa modalidade de ensino. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: From the end of 2019 when the first cases were discovered in Wuhan, China, of the disease SARS-CoV-2, nicknamed "Covid 19", a disease caused by the new coronavirus, the world has been facing numerous political, economic and social problems. Through this current scenario, the educational, social, economic, cultural and public systems around the world have suffered several impacts caused by this disease, thus the need for research to address the changes in the relations between man, especially with regard to the teaching process, which has become predominantly remote, seeking to analyze what the methods were, precautions addressed by professionals of applied Social Sciences courses and their greatest challenges. The previous study has as general objective to analyze the perception of teachers of applied social sciences courses of a private institution of the Bahian recôncavo; and specific objectives: to determine the profile of the teachers of the applied social sciences courses of a higher education institution in Bahia, to describe what adaptations the teachers made to develop their work activities in remote mode and to present the perception of teachers of social sciences applied about remote education in times of health crisis during the Pandemic of SARS-CoV-2. This research has a qualitative approach with a descriptive character through the survey study. For data collection, questionnaires were applied to teachers of applied social sciences courses of a private higher education institution located in the bahian recôncavo, with 17 questions organized on a Likert scale. The data obtained were tabulated in a Spreadsheet of Microsoft Office Excel 2016. It was observed that all teachers agreed to have had a good suitability for remote teaching, 92.30% partially agreed and 9.10% totally agreed, in addition, most teachers reported that their students are dispersed and do not participate in their classes in the remote modality. Finally, the teachers considered the convenience of being at home, the use of technological resources and the ease of access to other content as the main positive points in relation to remote learning, although most respondents disagreed, totally or partially, that students had a good learning experience during this teaching modality.