Metodologia do ensino do futsal: limites e possibilidades nas aulas de educação física

Abstract

O estudo em questão trata do esporte futsal enquanto conteúdo das aulas de Educação Física, onde os esportes coletivos assumem certo protagonismo. Esta pesquisa tem como problema: O que apontam as metodologias tecnicista, global e crítica para o trato pedagógico do Futsal nas aulas de Educação Física na escola? O objetivo geral do presente trabalho consiste em investigar o que apontam as metodologias de ensino sobre o trato pedagógico do ensino do Futsal nas que apontam as metodologias tecnicista, global e crítica para o trato pedagógico do Futsal nas aulas de Educação Física na escola. Os objetivos específicos versam sobre: conhecer as semelhanças e diferenças entre as metodologias de ensino do futsal nas aulas de Educação Física na escola; compreender o que apontam a produção do conhecimento sobre metodologias de ensino do futsal; identificar limites e possibilidades, os problemas e as dificuldades encontradas nas metodologias de ensino do futsal. Tangente à metodologia, a pesquisa utilizada nesse trabalho é de natureza qualitativa, com finalidade descritiva-exploratória do tipo bibliográfica, onde foram utilizados como referenciais teóricos três obras sendo estas: Metodologias do Ensino de Educação Física (1992), Transformação didático-pedagógica do esporte (2004) e Pedagogia do esporte: jogos esportivos coletivos (2015), como meio de estudo para a análise de conteúdo a respeito das metodologias de ensino do futsal. Os resultados apontam a importância de considerar todas as metodologias como uma perspectiva de ensino. Entretanto, identificamos os limites da metodologia tecnicista/analítica, pois limita ao ensino do gesto para o domínio da técnica, secundarizando o jogo, o que é um fator de desmotivação. Já na global, o jogo é colocado no centro das atividades desenvolvidas, os estudantes jogam para aprender a técnica. Considerando as duas metodologias, uma terceira metodologia se apresenta como possiblidade superadora, pois considera que o futsal deve ser trato na relação entre parte e totalidade, bem como entre teoria e prática. Assim, a forma de ensino, deve corresponder à necessidade dos estudantes, onde a formação humana é o central das aulas de Educação Física na escola. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT The study in question manages of futsal sport whiles content of Physical Education classes, where collective sports take on a certain protagonism. This research has as a problem: what do point the technical, global and critical methodologies the pedagogical treatment of Futsal in physical education classes at school? The general objective of this work is to investigate what the teaching methodologies indicate about the pedagogical treatment of Futsal teaching in which they pointin which the technicist, global and critical methodologies forthe pedagogical treatment of Futsal in Physical Education classes at school. The specific objectives verse about knowing the similarities and differences between futsal teaching methodologies in Physical Education classes at school Understand what the point the production of knowledge about methodologies of teaching of futsal. Identificate limits and possibilities the problems and the difficult found in methodologies of teaching of futsal.Tangent to the methodology, the research used in this work is of a qualitative nature, with a descriptive-exploratory finality of the bibliographic type, where three works were used as theoretical references being them: Methodologies of teaching of Physical Educacation (1992), Didactic-pedagogical transformation of sport (2004) and Pedagogy of sport: collective sports games (2015), as a means of studying for content analysis about futsal teaching methodologies. The results point to the importance of considering all methodologies as a teaching perspective. Meantime, we identified the limits of the technicist/analytical methodology, as it limits the teaching of gesture for the mastering the technique, sidelining the game, which is a demotivating factor. Already In the global, the game is placed at the center of the activities developed, students play to learn the technique.Considering the two methodologies, a third methodology presents itself as an overcomer possibility, as it considers that futsal must be usage in the relationship between part and totality, as well as in between theory and practice. Thus, the way of education, must correspond to the needs of the students, where that human development is the central of Physical Education classes at school.