Trato pedagógico da educação física na pandemia do Covid ? 19: limites e possibilidades a partir das experiências de professores da rede estadual de educação da região do recôncavo e Vale do Jequiriçá do estado da Bahia

Abstract

Devido à crise econômica e social gerada pela pandemia no início de 2020, houve uma interrupção na produção em diversas áreas ao redor do mundo. Nesse contexto, o Conselho Nacional de Educação (CNE) reorganizou os calendários escolares e incentivou o ensino remoto em todo o país. No entanto, o acesso ao conhecimento foi limitado durante a pandemia devido à falta de acesso à internet e a dispositivos eletrônicos por parte dos estudantes. Isso trouxe preocupações para as escolas em relação às condições sociais das famílias dos alunos, especialmente aquelas com baixo poder aquisitivo. Diante desse desafio, perguntamos: quais foram os limites e as possibilidades do trabalho pedagógico dos professores de Educação Física que trabalharam durante a suspensão das aulas presenciais em decorrência da pandemia do coronavírus, nas aulas de Educação Física, na rede Estadual da Bahia (Região do Recôncavo e Vale do Jequiriçá)? Nosso objetivo geral é identificar os limites e possibilidades do trabalho pedagógico de professores de Educação Física que trabalharam durante a suspensão das aulas presencias, na rede estadual de educação da Bahia, na Região do Recôncavo e Vale do Jequiriçá. Neste sentido, do ponto de vista da abordagem qualitativa, nosso tipo de pesquisa é exploratório e explicativa. Como técnica de pesquisa utilizamos o questionário, onde levantamos as informações dos professores pesquisados. Tivemos como resultados da nossa pesquisa que, as limitações dos professores se davam por conta da falta de apoio do estado em relação aos recursos tecnológicos; falta de recursos financeiros, que limitou as possibilidades de investimento em equipamentos remotos logo trouxe uma enorme dificuldade nas questões do trabalho pedagógico e na metodologia dos mesmos em relação as aulas; falta de suporte institucional, por conta da mudança abrupta, os professores sentiram dificuldades em utilizar alguns recursos tecnológicos, logo as instituições e o estado não ofereceram um meio de treinamento para a orientação dos mesmo em relação as aulas remotas; limitações em relação ao engajamento dos alunos, o acesso à internet se tornou limitado por conta dos acessos remotos e aulas remotas, a falta de recursos financeiros dos alunos resultou em dificuldades em execuções de atividades e interações. No entanto as possibilidades do trabalho pedagógico que foram encontradas por meio das respostas dos professores, resultou na observação do quanto as instituições precisam de melhorias em relação as tecnologias e recursos remotos, a falta da ajuda institucional e a falta de ajuda do governo em relação as instituições evidenciaram o quanto foi preciso estudos das partes dos professores para o aperfeiçoamento em relação aos recursos tecnológicos e o quanto esses recursos são uteis para o trabalho pedagógico dentro das salas de aulas. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Due to the economic and social crisis generated by the pandemic in early 2020, production was interrupted in several areas around the world. In this context, the National Education Council (CNE) reorganized school calendars and encouraged remote teaching across the country. However, access to knowledge has been limited during the pandemic due to students' lack of access to the internet and electronic devices. This brought concerns to schools regarding the social conditions of students' families, especially those with low purchasing power. Faced with this challenge, we ask: what were the limits and possibilities of the pedagogical work of Physical Education teachers who worked during the suspension of face-to-face classes due to the coronavirus pandemic, in Physical Education classes, in the State network of Bahia (Region of Recôncavo and Jequiriçá Valley)? Our general objective is to identify the limits and possibilities of the pedagogical work of Physical Education teachers who worked during the suspension of face-to-face classes, in the state education network of Bahia, in the Recôncavo Region and Vale do Jequiriçá. In this sense, from the point of view of the qualitative approach, our type of research is exploratory and explanatory. As a research technique, we used a questionnaire, where we collected information from the teachers surveyed. We had as results of our research that, the limitations of the teachers were due to the lack of support from the state in relation to technological resources; lack of financial resources, which limited the possibilities of investing in remote equipment, soon brought an enormous difficulty in terms of pedagogical work and their methodology in relation to classes; lack of institutional support, due to the abrupt change, teachers found it difficult to use some technological resources, so the institutions and the state did not offer a means of training to guide them in relation to remote classes; limitations regarding student engagement, internet access has become limited due to remote access and remote classes, students' lack of financial resources resulted in difficulties in carrying out activities and interactions. However, the possibilities of pedagogical work that were found through the teachers' responses, resulted in the observation of how much institutions need improvements in relation to remote technologies and resources, the lack of institutional help and the lack of government help in relation to institutions showed how much studies were needed on the part of teachers to improve in relation to technological resources and how useful these resources are for pedagogical work within classrooms.