Educação socioemocional: contribuições para o processo de ensino da educação infantil de uma escola da rede privada da cidade de Cachoeira - BA

Abstract

No ensino das competências socioemocionais na educação infantil, tanto os alunos quanto os professores aprendem a lidar com seu emocional e a desenvolver as competências. Dessa forma, cabe aos educadores buscarem novos conhecimentos, usando métodos para melhorar o ensino. O presente estudo questiona como o trabalho pedagógico das competências socioemocionais podem contribuir para o processo de ensino da Educação Infantil? Sendo assim, tem como objetivo principal compreender como o trabalho pedagógico das competências socioemocionais podem contribuir para o processo de ensino da Educação Infantil. Especificamente, tem como propósito: Identificar a importância das competências socioemocionais, como parte integrante do currículo no processo de ensino da Educação Infantil; Compreender possibilidades de inserções das competências socioemocionais para a práxis da Educação Infantil; Descrever as práticas relacionadas à Educação Infantil, em uma Escola da Rede Privada da cidade de Cachoeira – BA, tendo como parâmetros as práxis para o desenvolvimento das competências socioemocionais. O estudo é de abordagem qualitativa, o mesmo foi realizado como pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A partir de estudos em periódicos e bibliografia, foi possível perceber a relevância do estudo para o processo de ensino aprendizagem. Além do mais, foi realizado observação, para que fossem identificadas práticas pedagógicas que ressaltem o desenvolvimento das competências socioemocionais na Instituição Educacional a ser pesquisada. Salienta-se que, através de um pré-campo, a Instituição selecionada apresentou um perfil para corroborar com o objeto de estudo a ser pesquisado. Após a análise dos resultados, pode-se identificar que as competências socioemocionais contribuem para a construção do conhecimento intelectual, e para a construção da cidadania. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT In the teaching of social-emotional skills in early childhood education, both students and teachers learn to deal with their emotional and develop competencies. In this way, it is up to educators to seek new knowledge, using methods to improve teaching. The present study questions how the pedagogical work of socio-emotional competencies can contribute to the teaching process of Early Childhood Education? Therefore, its main objective is to understand how the pedagogical work of socio emotional competencies can contribute to the teaching process of Early Childhood Education. Specifically, has as purpose: To identify the importance of social emotional competencies as an integral part of the curriculum in the teaching process of Early Childhood Education; Understand possibilities of insertions of socio emotional competencies for the praxis of Early Childhood Education; To describe the practices related to Early Childhood Education in a Private School of the city of Cachoeira – BA, having as parameters the praxis for the development of socio emotional skills. The study is of qualitative approach, it was carried out as bibliographical research and field research. From studies in journals and bibliography, it was possible to perceive the relevance of the study for the teaching learning process. In addition, an observation plan was obtained to identify pedagogical practices that highlight the development of socio-emotional competencies in the Educational Institution to be researched. It is noteworthy that, through a pre-field, the selected institution presented a profile to corroborate with the object of study to be researched. After the analysis of the results, it can be identified that the socio-emotional competencies contribute to the construction of intellectual knowledge and also to the construction of citizenship.