A dança nas aulas de educação física nas séries finais do ensino fundamental II em Santo Antonio de Jesus: conteúdo específico ou marginalizado?

Abstract

Essa pesquisa investiga sobre o trato com o conhecimento da dança nas escolas Estaduais e Municipais no município de Santo Antônio de Jesus/ BA. A Dança é uma das principais linguagens corporal, onde já existia desde a pré- historia como uma forma do homem expressar seus sentimentos e a sua relação com a natureza. Em seu desenvolvimento a dança passa por transformação de acordo com as relações sócio- históricas. Diante disso as aulas de Educação Física devem possibilitar o acesso do conhecimento sistematizado da dança, levando-se em conta a realidade em que eles se inserem que deve ter um sentido e um significado, a fim de que o estudante possa ter uma formação integral. Pretende-se, com essa pesquisa, ampliar discussões acerca da dança e dos seus conhecimentos abordados na escola, onde ela não possa ser negada e sistematizada em todos os ciclos de escolarização. De acordo com esse contexto é problematizada a seguinte questão: como se dá o trato da dança nas aulas de Educação Física nas séries finais do ensino fundamental II em Santo Antônio de Jesus/BA. Conteúdo especifico ou Marginalização? Tendo como objetivo geral, investigar como se dá o trato com o conhecimento da dança nas aulas de educação física nas escolas nas series finais do ensino fundamental II em santo Antônio de Jesus: conteúdo especifico ou marginalização; especificamente identificar as questões que levam a dança ser ou não marginalizada na escola. Apontar possibilidades sobre o trato com a Dança nas aulas de Educação Física nas séries finais do ensino fundamental II na cidade de Santo Antonio de Jesus de forma que contribuam para o desenvolvimento integral dos estudantes. Metodologicamente, essa pesquisa é de cunho qualitativo com análise do conteúdo a partir dos documentos oficiais das escolas, com o objetivo de analisar os documentos institucionais das unidades escolares, (Projeto Político – Pedagógico Plano de Unidade e plano de curso) e por fim um questionário com perguntas abertas e fechadas para os docentes das séries finais do ensino Fundamental II, dos Colégios Luiz Viana Filho e a Escola Municipalizada Anísio Teixeira. Este estudo nos levou concluir que a dança não vem sendo tratado de forma pedagógica, sendo ela marginalizada e acessada de forma extracurricular, permitindo a falta dos documentos oficiais onde os professores eles não apresentam uma organização pedagógica. Diante disso o professor deve se apropriar nos elementos culturais para assumir um salto qualitativo os estudantes, levando o reconhecimento da dança de forma pedagógica.___________________________________________________________________________ ABSTRACT: This research investigates the treatment of dance knowledge in State and Municipal schools in the city of Santo Antônio de Jesus / BA. Dance is one of the main body languages, where it has existed since prehistory as a way for man to express his feelings and his relationship with nature. In its development, dance undergoes transformation according to socio-historical relations. In view of this, Physical Education classes should allow access to the systematized knowledge of dance, taking into account the reality in which they are inserted that must have meaning and meaning, so that the student can have an integral formation. The aim of this research is to expand discussions about dance and its knowledge addressed in school, where it can not be denied and systematized in all schooling cycles. According to this context, the following question is questioned: how is the treatment of dance in Physical Education classes in the final series of elementary education II in Santo Antônio de Jesus / BA. Specific Content or Marginalization? With the general objective of investigating how to deal with the knowledge of dance in physical education classes in schools in the final series of elementary education II in Santo Antônio de Jesus: specific content or marginalization; Specifically identify the issues that lead to dance being marginalized or not at school. To point out possibilities for dealing with Dance in Physical Education classes in the final series of elementary education II in the city of Santo Antônio de Jesus in a way that contributes to the integral development of students. Methodologically, this research is qualitative with an analysis of the contents from the official documents of the schools, with the objective of analyzing the institutional documents of the school units (Political - Pedagogical Project Unit Plan and course plan) and finally a questionnaire With open and closed questions for the teachers of the final series of elementary education, Luiz Viana Filho Colleges and the Anísio Teixeira Municipal School. This study led us to conclude that dance has not been treated pedagogically, being marginalized and accessed extracurricularly, allowing the lack of official documents where teachers do not present a pedagogical organization. Faced with this, the teacher must appropriate in the cultural elements to take a qualitative leap students, taking the recognition of dance in a pedagogical way.