O futebol e as questões de gênero nas aulas de educação física: uma análise bibliográfica na produção do RBCE 2014-2016

Abstract

Como disciplina do currículo escolar, a educação física, trata pedagogicamente da cultura corporal, transmitindo conhecimentos científicos de forma sistematizada, atribuindo ao conhecimento histórico-cultural, um entendimento critico do aluno sobre as questões sociais que o cercam. Portanto faz-se necessário dentro das aulas, intervir em situações que emergem discutir as questões de gênero no trato com o conhecimento esporte/futebol nas aulas de educação física, de modo que estabeleça um real entendimento sobre as questões de gênero. Assim partimos da seguinte questão: como são abordadas as questões de gênero a partir do conhecimento esporte/futebol nas aulas de educação física? A partir do desenvolvimento da pesquisa, o objetivo geral é de identificar como são abordadas as questões de gênero nas aulas de educação física quando o conhecimento a ser tratado é o esporte/futebol. Este estudo se desdobra nos seguintes objetivos específicos: (a) analisar como se expressam as questões de gênero na escola, e (b) identificar na literatura como a educação física aborda as questões de gênero quando o conhecimento é o futebol. Este estudo é caracterizado a partir da metodologia de revisão bibliográfica, partindo de uma pesquisa qualitativa, na qual foi realizada uma busca por artigos científicos, na plataforma da Revista Brasileira de Ciências e Esporte (RBCE) direcionando a busca no período de 2014 a 2016. Foram selecionados dois artigos para análise que são a amostra de nosso estudo. A partir dos dados encontrados, é possível concluir que as questões de gênero no trato com o conteúdo esporte/futebol nas aulas de educação física apresenta todo um processo histórico cultural, que assim são reproduzidas diretamente pelos alunos no âmbito escolar. Deste modo, a questão de gênero é pouco trabalhada nas escolas, de modo que estas questões quando abordadas refletem mais na relação menino-menina, desconsiderando o debate das identidades de gênero._______________________________________________________________________________ ABSTRACT: Como una disciplina del currículum escolar, educación física, es pedagógicamente cultura del cuerpo, transmitiendo conocimiento científico sistemáticamente, atribuyendo el conocimiento histórico-cultural, crítico de comprensión del estudiante sobre los problemas sociales que lo rodean. Por lo tanto es necesario dentro de las clases, intervenir en situaciones que discuten las cuestiones de género en relación con el conocimiento del deporte de fútbol en las clases de educación física, con el fin de establecer una real comprensión de las cuestiones de género. ¿Así que dejamos la cuestión de cómo se abordan las cuestiones de género desde el conocimiento del deporte de fútbol en las clases de educación física? Desde el desarrollo de la encuesta, el objetivo general es identificar cómo se abordan las cuestiones de género en las clases de educación física cuando el conocimiento a tratar es el deporte fútbol. Este estudio se desarrolla en los siguientes objetivos específicos: a analizar cómo se expresan las cuestiones de género en la escuela y (b) identificar en la literatura como la educación física aborda las cuestiones de género cuando el conocimiento es el fútbol. Este estudio se caracteriza de la metodología de revisión de la literatura, sobre la base de una investigación cualitativa, que se llevó a cabo una búsqueda de artículos científicos, sobre la plataforma de la revista Brasilera de ciencia y deporte (RBCE) dirigir la búsqueda en el período de 2014 a 2016. Se seleccionaron dos artículos de análisis son la muestra de nuestro estudio. De los datos encontrados, se puede concluir que las cuestiones de género en relación con el contenido de deporte/fútbol en clases de educación física introduce un proceso histórico cultural general, que son prestados directamente por los estudiantes dentro de escuelas. Así el tema se trabaja poco en las escuelas, para que estas cuestiones cuando se dirigió a más en la relación refleja a chico-chica.