As percepções dos estudantes sobre quentões de gênero e dança na escola: problemáticas e contribuições das aulas de educação física no ensino médio de uma escola pública em Cabaceiras do Paraguaçu

Abstract

Este estudo trata-se das questões de gênero e o ensino da dança no ensino médio de uma escola pública em Cabaceiras do Paraguaçu Bahia. Sendo a dança uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem, que desde a época da pré-história dançava pela vida, onde esta prática era realizada para a expressão humana e adoração aos deuses, tendo sido a primeira forma de comunicação do ser humano. A dança na escola leva o estudante a explorar o corpo no seu espaço e compreender a relação do seu eu e dos outros, proporcionando manifestações de culturas corporais ampliando e alterando sua visão de mundo tornando o estudante um ser social crítico, propiciando a percepção de que dança não define o gênero de quem a pratica. Entretanto, compreendendo as demandas e discussões sociais sobre gênero e identidade de gênero e a dança enquanto uma manifestação da cultura corporal tratada na escola e seu contexto sociedade na contemporânea nos traz problematizações, que gera questionamentos de gênero entre os estudantes. Porém, Gênero é entendida como uma construção social de uma dada cultura que estabelece as relações sociais entre os seres humanos. Entretanto a prática da dança na escola leva o estudante a compreender a cultura e as relações sócio-históricas do desenvolvimento humano. Diante dessa perspectiva surge o seguinte problema: Quais as percepções dos estudantes sobre a questão de gênero no trato da dança nas aulas de Educação Física do ensino médio em Cabaceiras do Paraguaçu-Ba. Tendo como objetivo geral, Compreender como se dá as percepções dos estudantes sobre as questões de Gênero no trato do conteúdo específico da dança nas aulas de Educação Física no ensino médio em Cabaceiras do Paraguaçu Bahia. Especificamente, identificar as problemáticas e contribuições que versam sobre as questões entre gênero e dança nas aulas de Educação Física no ensino médio, em Cabaceiras do Paraguaçu-Ba, e apontar as possibilidades de desconstrução das relações discriminatórias sobre Gênero nas aulas de Educação Física no ensino médio em Cabaceiras do Paraguaçu-Ba. Metodologicamente este estudo traz a cunho uma pesquisa de campo no Colégio Estadual Albérico Gomes Santana em Cabaceiras do Paraguaçu Bahia com amostra de quinze (15) estudantes da terceira (3ª) série, onde a ferramenta para coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas e fechadas, e a realização de um grupo focal permitindo avanços na pesquisa. O presente estudo mostrou que na formação de 9 professores licenciados em Educação Física, há uma necessidade de se tratar assuntos como, Gênero, Identidade de Gênero e sexualidade os quais causam impactos políticos, sociais e de direitos humanos, tanto no âmbito escolar, quanto na sociedade, principalmente quando se trata da prática da dança. No grupo focal os estudantes do gênero feminino mostraram respeitar a prática da dança pelos gêneros masculinos, pois segundo as mesmas a dança não é somente do universo feminino mas a dança é para todos. Já os meninos, foi perceptível, quando estavam sendo expostos os conceito termo Homossexual, e na resposta de uma das perguntas dos questionários, a qual desrespeito a Identidade de gênero, os mesmo ficaram com certo medo ou receosos de responderem a opção errada.________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This study deals with the issues of gender and the teaching of dance in high school to a public school in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. Being the dance an expression representative of various aspects of the life of man, which since the days of prehistory, where this dance practice was held for human expression and worship to the gods, having been the first form of human communication. The dance at school takes the student to explore the body in your space and understand the relationship of your and others, providing demonstrations of bodily cultures extending and altering his worldview making the student a critical social, resulting in the perception that dance does not define the genre of who practices it. However, understanding the demands and social discussions about gender and gender identity and the dance as a manifestation of the body treated in school culture and its context in contemporary society brings us problems, which raises questions of genre among students. However, gender is understood as a social construct of a given culture that establishes social relations between human beings. However the practice of dance at school takes the student to understand the culture and socio-hitorics relations of human development. On this perspective arises the following problem: students ' ' perceptions about gender issues in dance inphysical education classes of middle school in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia With the overall objective Understand how the perceptions of students on gender issues in the specific content of the dance inphysical education classes in high school in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. Specifically, identify the problems and contributions about the issues between genre and dance in physical education classes in high school, in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia, and point out the possibilities of deconstruction discriminatory on gender relations in physical education classes in high school in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. Methodology this study brings to imprint a field research in State College Alberico Gomes Santana in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia with fifteen (15) students of the third (3rd) grade, where the data collection tool was a questionnaire with open and closed questions, and conducting a focus group allowing advances in research. The present study showed that teacher training graduates in physical education, there is a need to treat issues such as, gender, gender identity and sexuality which cause political, social impacts and human rights, both within school and in society, especially when it comes to the practice of dance. In the focal group female students showed respect the practice of dance by male genres, because according to the same dance is not only the feminine universe more dance is for everyone. Have the boys, was noticeable, when were being exposed the concept term homosexual, and in response to one of the questions of the questionnaires, which disregard gender identity, the same were with fear or afraid of answering the wrong option.