O ensino da cultura corporal nas escolas de educação infantil do sistema municipal de ensino de Cruz das Almas – BA: realidade e possibilidades

Abstract

A presente pesquisa se insere no conjunto de trabalhos que investigam o trato com o conhecimento da cultura corporal nos projetos de escolarização das novas e futuras gerações. Cultura Corporal é entendida como parte da cultura que é produzida historicamente pelo homem, de acordo com as suas necessidades, a partir da atividade Trabalho. Assim, a transmissão dos conhecimentos históricos, dos elementos culturais desenvolvidos pela humanidade, é condição necessária à humanização. Nesse contexto, destaca-se a escola como instituição cuja função social é garantir a efetividade da transmissão-assimilação do conhecimento científico de forma sistematizada. E o professor, o sujeito responsável pela condução desse processo. Nesse contexto, perguntamo-nos: Como vem se dando o ensino da Cultura Corporal nas escolas de Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Cruz das Almas/BA? Para tanto, definiu-se como objetivos: a) identificar como vem se dando o trato com o conhecimento da Cultura Corporal nas Escolas de Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Cruz das Almas/BA; b) identificar a concepção de Educação Física e Educação Infantil nos documentos oficiais e no discurso dos professores de Educação Infantil do Sistema de Municipal de Ensino; c) apresentar possibilidades de superação das problemáticas encontradas. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho descritivo e exploratório. Temos utilizado como instrumentos de coletas de dados, questionários e entrevistas semiestruturadas com as(os) professoras(es) de educação infantil e coordenadores pedagógicos, de três unidades de ensino com maior número de estudantes matriculados na Educação Infantil. Os dados foram coletados, transcritos e tabulados para posterior análise. No entanto, já foi possível constatar a inexistência de professoras(es) licenciadas(os) em Educação Física atuando com esse Ciclo de Escolarização nas escolas pesquisadas, e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), como sendo um dos principais documentos que orientam o trabalho pedagógico das professoras que trabalham nas escolas de Educação Infantil do município. Ambos os dados já apontam para uma desqualificação do processo de transmissão/assimilação dos conhecimentos da Cultura Corporal, impactando negativamente o desenvolvimento integral das crianças via educação escolar._______________________________________________________________________________ ABSTRACT: Esta investigación es parte de un conjunto de estudios que investigan el trato con el conocimiento de la cultura del cuerpo en los proyectos de educación de las nuevas y futuras generaciones. cultura del cuerpo se entiende como parte de la cultura que se produce históricamente por el hombre, de acuerdo a sus necesidades, de la actividad laboral. Por lo tanto, la transmisión de los conocimientos históricos, elementos culturales desarrollados por la humanidad, es una condición necesaria para la humanización. En este contexto, existe la escuela como una institución cuya función social es asegurar la eficacia de la transmisión de la asimilación de los conocimientos científicos de una manera sistemática. Y el maestro, el sujeto responsable de la realización de este proceso. En este contexto, nos preguntamos: ¿Cómo se ha de dar la enseñanza de la cultura del cuerpo en escuelas de Educación Infantil en el Sistema Municipal de Enseñanza Cruz Almas / BA? Por lo tanto, define los siguientes objetivos: a) identificar como se ha estado dando el trato con el conocimiento de la cultura del cuerpo en escuelas de Educación Infantil de la Cruz Sistema Municipal de Enseñanza Almas / BA; b) identificar el diseño de la Educación Física y Educación de la Primera Infancia en los documentos oficiales y el discurso de la primera infancia maestros Sistema de Educación Municipal; c) las posibilidades actuales de la superación de los problemas encontrados. Se trata de una investigación cualitativa, carácter descriptivo y exploratorio. Se utilizó como instrumento de recolección de datos, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con (las) maestros (s) de educación y coordinadores niño, tres unidades de enseñanza con el mayor número de alumnos matriculados en la guardería. se recogieron los datos, transcrito y tabularon para su análisis. Sin embargo, ha sido posible verificar la ausencia de maestros (s) licencia (la) en Educación Física trabajar con este ciclo de la enseñanza en las escuelas de la muestra, y la Referencia Curricular Nacional para la Educación de la Primera Infancia (1998), como uno de los principales documentos que guían la labor pedagógica de los maestros que trabajan en escuelas de educación infantil en la ciudad. Tanto los datos apuntan ya a una inhabilitación de la transmisión / absorción de conocimiento del proceso de cultivo del cuerpo, afectando negativamente el pleno desarrollo de los niños mediante la educación..