Concepções de professores, gestores e estudantes escolares sobre as aulas de educação física no turno noturno na rede pública de Santo Antonio de Jesus - Ba.

Abstract

A Educação é um processo específico na formação do indivíduo, sendo ela uma característica essencial e exclusiva do ser humano. A Educação Física Escolar, dentro desse processo, é tão importante quanto os outros componentes curriculares, haja vista o vasto conteúdo da Cultura Corporal a ser apropriado pelo ser humano no processo de ensino e aprendizado, que os alunos devem vivenciar, conhecer e explicar. A disciplina de Educação Física deve ser ofertada, contribuindo para a vida dos alunos, independente do turno em que estes se encontram matriculados, em especial aos do turno noturno. Nesse sentido, levantamos a seguinte problemática: Qual a concepção dos professores, gestores e estudantes sobre a Educação Física no turno noturno nas escolas da rede pública de Santo Antônio de Jesus/BA? Apresentamos enquanto como objetivo identificar quais as concepções de professores, gestores e estudantes escolares sobre as aulas de Educação Física no turno noturno. O levantamento dos dados foi realizado em duas escolas públicas estaduais, Colégio Estadual Democrático de 2 º Grau Dr. Rômulo Almeida e o Colégio Estadual Francisco Da Conceição Menezes com a participação de 02 (dois) gestores, 02 (dois) professores e 16 (dezesseis) estudantes do Ensino Médio no período noturno de ambos os gêneros. Para coleta dos dados utilizou-se de questionários semiestruturados, com perguntas abertas e fechadas. Com base no roteiro teórico, tendo como elemento central da discussão a Cultura Corporal, apontamos a defesa da Educação Física no turno noturno, haja vista que o público desse período é de trabalhadores que precisam dominar esses conteúdos, caso contrário, implica na negação do acesso aos conteúdo da Cultura Corporal e limitação no processo de formação humana. Verificou-se que ambas as escolas pesquisadas não possuem na grade curricular o ensino da Educação Física no período noturno. Diante dos resultados obtidos concluímos que os Professores, Gestores e Estudantes do Ensino Noturno possuem uma visão positiva a respeito da Educação Física, porém muito limitada aos aspectos biológicos, à orientação das atividades físicas e promoção da saúde, restringindo-se assim ao acesso dos conhecimentos sistematizados da Cultura Corporal, importantes no processo de formação humana._________________________________________________________ ABSTRACT: Education is a specific process in the formation of the individual, being an essential and exclusive characteristic of the human being. In this process, Physical Education is as important as the other curricular components, given the vast content of Body Culture to be appropriated by the human being in the process of teaching and learning, which students should experience, know and explain. The discipline of Physical Education should be offered, contributing to the life of the students, regardless of the shift in which they are enrolled, especially those of the night shift. In this sense, we raise the following problem: What is the conception of teachers, managers and students about Physical Education during the night shift in the public schools of Santo Antônio de Jesus / BA? We present as objective to identify the conceptions of teachers, managers and school students about the classes of Physical Education in the night shift. The data collection was carried out in two state public schools, the. And the. With the participation of 02 (two) managers, 02 (two) teachers and 16 (sixteen) High school students in the night time of both genders. For data collection, semi-structured questionnaires were used, with open and closed questions. Based on the theoretical script, having as a central element of the discussion the Body Culture, we point the defense of Physical Education in the night shift, given that the public of this period is of workers who need to master these contents, otherwise, it implies the denial of access To the contents of the Body Culture and limitation in the process of human formation. It was verified that both the schools studied do not have in the curriculum grid the teaching of Physical Education in the nocturnal period. In view of the results obtained, we conclude that Teachers, Managers and Students of Night Teaching have a positive vision regarding Physical Education, but very limited to biological aspects, orientation of physical activities and health promotion, thus restricting access to knowledge Systematized aspects of Body Culture, important in the process of human formation.