O trato com o conhecimento da dança no currículo de formação de professores de educação física no Recôncavo da Bahia

Abstract

O objeto desse estudo é o trato da dança no currículo de formação de professores de Educação Física da Instituição de Ensino Superior do Recôncavo Baiano. Estudos apontaram a necessidade de aprofundar a discussão sobre o trato com o conhecimento da dança nos cursos de formação de professores de Educação Física. No âmbito escolar constata-se uma carência muito forte do trato do conhecimento da dança em especial na formação de professores em Educação Física. Nesse espaço, essa expressão corporal é descontextualizada da discussão acerca da seleção cultural, realizada pelos currículos escolares e considerada atividade extracurricular estabelecida de forma diversificada com maior incidência nos centros de arte. Sendo assim, o trato da dança é raramente valorizado como cultura da própria linguagem específica. Nas aulas de Educação Física encontra-se marginalizada, considerando que o esporte é o conteúdo hegemônico. Partimos do pressuposto de uma formação do professor ampla e com consistente base teórica, que possibilite a sociabilização da cultura corporal, em especial, da dança na escola e que, portanto, necessita de trato pedagógico histórico-crítico. Dessa forma, nosso problema de pesquisa é: como vem se dando o trato com o conhecimento da dança no currículo de Formação de Professores de Educação Física no Recôncavo da Bahia? O objetivo desse estudo é: identificar o trato da dança no currículo de Formação de Professores de Educação Física no Recôncavo da Bahia. Os objetivos específicos são: identificar qual o trato da dança no Projeto Político Pedagógico do curso de Licenciatura em Educação Física, em especial, na disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino da Dança; identificar na literatura o trato do conhecimento da dança enquanto elemento da cultura corporal na formação de professores de Educação Física; identificar como o (a) professor(a) ministra a disciplina de dança abordando esse conteúdo dentro do curso de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Os resultados obtidos nesta pesquisa traz um avanço com o trato com o conhecimento dança no processo de Formação de Professores, em Educação Física, onde a dança era ensinada pela disciplina Rítmica I e II, na qual associa o ritmo a outros elementos da cultura corporal. Contudo, o avanço da dança é ensinado a partir de seus Fundamentos e Metodologia de Ensino que busca opinião crítica sobre a manifestação cultural. Diante disso identificamos um avanço no curso de formação quanto ao trato do conhecimento da dança no curso de formação à docência da Educação Física._________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The object of this study is the treatment of dance in the curriculum of the physical education teacher in theInstitution of Higher Education of the RecôncavoBaiano. Studies have pointed out the need to deepen the discussion about the treatment with the knowledge of dance in courses of Physical Education teachers. In the school context there is a shortage of the knowledge of dance, especially in the training of Physical Education teachers.Thus, this corporal expression is decontextualized from the discussion about cultural selection, performed by school and considered an extracurricular activity established in a diversified form with greater incidence in centers of art.In this way, the treatment of dance is rarely valued as culture in the school context. In Physical Education classes, dance is marginalized, and so sport being considered as hegemonic activity.We start from the assumption of a broad teacher education and with a consistent theoretical basis that makes possible the socialization of the corporal culture, especially of the dance in the school and that, therefore, it needs of pedagogical treatment historical-critical.Thus, our research problem is: how is done the treatment with the knowledge of dance in the training curriculum of Physical Education Teachers in the Recôncavo of Bahia?The objective of this study is: To identify the treatment of dance in the training curriculum of Physical Education Teachers in theRecôncavo of Bahia. The specific objectives are: to identify the treatment of dance in the Political Pedagogical Project of the undergraduate course in Physical Education, especially in the discipline Fundamentals and Methodology of Dance Teaching; Identify in the literature the treatment of dance knowledge as an element of body culture in the formation of Physical Education teachers; Identify how the teacher ministers the dance discipline by addressing this content within the Physical Education course. This is a qualitative research. The results obtained in this research, brings an advance in the Teacher Training, in which the dance was taught by the discipline Rhythmic I and II, which associates the rhythm with other elements of the corporal culture. However, dance is taught from its Fundamentals and Teaching Methodology which seeks critical opinion on cultural manifestation. In view of this, we identified an advance in the course regarding the treatment of the knowledge of dance.