O trabalho docente na educação infantil em uma escola pública do município de Governador Mangabeira - Ba

Abstract

O trabalho docente na Educação Infantil caracteriza-se como uma profissão de extrema relevância para formação do sujeito. Através da educação, potencializa-se o processo de ensino e aprendizagem, interação social, autonomia e desenvolvimento crítico, com isso é essencial que o docente possua formação específica para trabalhar nesta etapa de ensino. Sendo assim, para auxiliar o trabalho docente o planejamento e avaliação são instrumentos primordiais para prática do educador. Assim, planejar é um momento em que o professor reflete sobre suas ações. Dessa forma, a avaliação é um processo que facilita o professor acompanhar e observar a evolução no processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Assim, delimitou-se como objetivo geral: compreender como se estrutura o processo de planejamento e avaliação docente na Educação Infantil em uma escola pública do município de Governador Mangabeira-BA. A partir deste elencou-se os objetivos específicos: Identificar o perfil profissional dos professores pesquisados que atuam na Educação Infantil; verificar como ocorre o planejamento dos docentes na Educação Infantil e conhecer o processo avaliativo dos docentes da Educação Infantil. Para o desenvolvimento metodológico a referida pesquisa possui uma abordagem qualitativa, com caráter descritivo, onde foram realizadas observações e questionários autoaplicáveis com professores atuantes na Educação Infantil- Pré I e II, em uma escola pública do município de Governador Mangabeira- BA. A partir do questionário as docentes expuseram que gostam do que faz, trabalham de maneira satisfatória diante das adversidades encontradas no âmbito escolar. Sendo possível também verificar através das observações que existe uma preocupação metodológica quanto ao planejamento por parte de uma das pesquisadas, sendo que a outra docente conhece a importância de ter um planejamento para auxiliar sua prática, porém nota-se o seu planejamento não tem uma organização prévia. As docentes consideram a avaliação como aparatos de extrema importância para acompanhar o desenvolvimento dos discentes. Outro fator que pode ser destacado é a busca pelos professores em aperfeiçoar seus conhecimentos diante da profissão, o que resulta, na qualificação profissional dos mesmos, visando melhores resultados da aprendizagem na Educação Infantil.________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The teaching work in children's Education is characterized as a profession of extreme relevance for the formation of the subject, through education, potentiates the process of teaching learning, social interaction, autonomy and critical development, with this it is essential that the teacher has specific training to work for work in this stage of teaching. Therefore, to assist the teaching work, planning and evaluation are primordial tools for the educator's practice. However, planning is a time when the teacher reflects on his actions. Thus, evaluation is a process that facilitates the teacher to monitor and observe the evolution in the process of teaching students learning. Thus, the general objective was to understand how to structure the process of planning and evaluation of teachers in early childhood education in a public school in the municipality of Governador Mangabeira-Bahia. From this, the specific objectives were: Identify the professional profile of the researched teachers who work in Early Childhood Education; to verify how the planning of the teachers of the Infant education takes place and to know the evaluation process of the teachers of the Infantile Education. For the methodological development, this study has a qualitative approach, with a descriptive character, where observations and self - administered questionnaires were performed with pre - I and II teachers in a public school in the municipal district of Governador Mangabeira - BA. From the questionnaire teachers show that they like what they do, they work satisfactorily in the face of the adversities found in the school environment. It is also possible to verify through the observations that there is a methodological concern regarding planning by one of the researchers, and the other teacher knows the importance of having a plan to assist their practice, however it is noted that their planning does not have a previous organization. Teachers consider the evaluation devices of extreme importance to accompany the development of students. Another factor that can be highlighted is the search for teachers to improve their knowledge of the profession, which results in their professional qualification, aiming at better learning outcomes in Early Childhood Education.