Metodologias utilizadas no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), em uma escola da rede pública de Governador Mangabeira - Ba

Abstract

As Políticas Públicas Educacionais no Brasil estão relacionadas ao acesso à escola, a melhoria e a qualidade na educação, nesse sentido, com intuito de desenvolver uma educação de qualidade, no ano de 2012 foi implantado pelo governo federal o programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). O programa é uma ação conjunta entre governos estaduais e municipais, que assumiram o compromisso de alfabetizar as crianças até os oito anos de idade, no 3º ano do ensino fundamental, período que corresponde ao final do ciclo de alfabetização. Nesta perspectiva, a presente pesquisa tem como principal objetivo conhecer como tem sido a prática pedagógica dos professores que atuam com o PNAIC, em uma escola da Rede Pública de Governador Mangabeira-BA, e como objetivos específicos: verificar o conhecimento dos professores acerca do PNAIC; identificar as metodologias sugeridas pelo PNAIC, no processo de alfabetização; e por fim, conhecer as estratégias didáticas utilizadas com esses alunos que não desenvolveram as habilidades previstas. Como estratégia metodológica para alcançar os objetivos traçados optou-se por desenvolver uma pesquisa do tipo descritiva, com abordagem qualitativa, realizada em campo. O instrumento utilizado para coleta de dados foi uma entrevista parcialmente estruturada com questões pré-definidas, participaram da pesquisa professoras atuantes no 3º ano de ensino fundamental. Os resultados da pesquisa apontam que as p-articipantes da pesquisa conhecem o PNAIC a partir da formação continuada para professores oferecida pelo próprio programa. Essa formação é feita através de oficinas que dá suporte para o trabalho em sala de aula, ensinando como utilizar os materiais didáticos e jogos. O PNAIC sugere que as professoras trabalhem com textos, imagens, contos, dinâmicas, leituras, jogos entre outros, no entanto, as participantes evidenciam que essas metodologias por si só não conseguem suprir as dificuldades dos alunos que não conseguem atingir as habilidades exigidas, sendo necessário fazer mudanças para atender as demandas desses alunos. Foi possível inferir com a pesquisa que é necessário um alinhamento entre a formação, a metodologia e a prática dessas professoras, a fim de que os alunos alcancem êxito no processo de alfabetização. Essa pesquisa pretende-se contribuir para a discussão sobre o tema que é muito importante para a educação brasileira.________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Public Educational Policies in Brazil are related to access to school, improving quality in education and, accordingly, in order to develop a quality education in the year 2012 was implemented by the federal Government the National Pact program Literacy at the right age (PNAIC). The program is a joint action between State and local governments, which have committed themselves to alphabetize the children up to the age of eight, in the third grade of elementary school, a period that corresponds to the end of the cycle of literacy. In this context, this research has as main objective to know how has been the pedagogical practice of teachers who work with the PNAIC, in a public school Governor Mangabeira-BA, and as specific objectives: check the teachers ' knowledge about PNAIC; identify the methodologies suggested by PNAIC, in the literacy process; and finally, meet the educational strategies used with those students who have developed the skills provided. As methodological strategy to achieve the objectives outlined we decided to develop a descriptive research with qualitative approach, carried out in the field. The instrument used for data collection was a partially structured interview with pre-defined questions, teachers participated in the research operating in the third grade of elementary school. The survey results indicate that the research participants know the PNAIC from continuing training for teachers offered by the program itself. This is done through training workshops that support for work in the classroom, teaching how to use the learning materials and games.The PNAIC suggests that teachers work with texts, images, stories, dynamics, readings, among other games, however, the participants show that these methods alone cannot overcome the difficulties of the students who fail to achieve the skills required, and it is necessary to make changes to meet the demands of these students. It was possible to infer with research that is needed an alignment between training, methodology and practice of these teachers so that students achieve success in the process of literacy. This research is intended to contribute to the discussion on the topic that is very important for brazilian education.