Pedagogia hospitalar: organização do trabalho pedagógico na brinquedoteca do Hospital Público do Estado da Bahia

Abstract

A pedagogia hospitalar, como vertente da Pedagogia, atua no trabalho pedagógico de crianças/adolescentes hospitalizados que precisam de acompanhamento por determinado período, devido ao quadro de saúde, de modo a não interromper o processo de desenvolvimento escolar. A atuação pedagógica em hospitais pode acontecer em diversos espaços, tais como: brinquedotecas, quartos, enfermarias, ambulatórios e classes hospitalares. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objeto a organização do trabalho pedagógico na brinquedoteca do hospital público do Estado da Bahia. Ainda contendo, outros objetivos que são compreender o trabalho de um pedagogo na organização do trabalho pedagógico na brinquedoteca do hospital público do Estado da Bahia, conhecer como o pedagogo hospitalar organiza o trabalho pedagógico e descrever as práticas pedagógicas utilizadas na brinquedoteca do referido hospital. O presente trabalho é de abordagem qualitativa, com caráter descritivo, para o desenvolvimento metodológico da pesquisa foi realizada uma entrevista contendo 12 perguntas para 01 professora de um hospital público do Estado da Bahia. A escolha deste tema se deu em função da concepção de que a atuação do pedagogo não se limita ao espaço escolar, haja vista que sua formação abrange a participação ativa em diversos espaços não escolares, dentre eles o ambiente hospitalar. Os resultados finais desse estudo demonstram que é de suma importância organizar a rotina das atividades, levando em consideração a Organização do Trabalho Pedagógico (OTP), favorecendo a aprendizagem das crianças, sobretudo, no que diz respeito ao desenvolvimento de novas habilidades motoras, afetivas e cognitivas. É necessário dizer que enquanto profissionais da área de educação, existe um longo caminho a atravessar até que se alcance a tão desejada inserção no sistema de saúde e ensino, da modalidade de educação hospitalar, não apenas como um elo, mas como um elemento preventivo de danos na aprendizagem e na escolaridade, e enfraquecimento das decorrências do momento.________________________________________________________________________________ ABSTRACT: .Hospital pedagogy, as part of Pedagogy, acts in the pedagogical work of hospitalized children / adolescents who need to be followed up for a certain period due to the health situation, so as not to interrupt the process of school development. The pedagogical performance in hospitals can happen in several spaces, such as: toys, rooms, wards, outpatient clinics and hospital classes. In this way, the present research has as object the organization of the pedagogical work in the toy library of the public hospital of the State of Bahia. Still further, other objectives are to understand the work of a pedagogue in the organization of pedagogical work in the toy library of the public hospital of the State of Bahia, to know how the hospital educator organizes the pedagogical work and to describe the pedagogical practices used in the toy library of the referred hospital. The present work is a qualitative approach, with a descriptive character, for the methodological development of the research was carried out the application of a questionnaire with 12 questions to 01 teacher of a public hospital of the State of Bahia. The choice of this theme was based on the conception that the pedagogical activity is not limited to the school space, since its training covers the active participation in several non-school spaces, among them the hospital environment. The final results of this study demonstrate that it is of paramount importance to organize the routine of the activities, taking into account the Pedagogical Work Organization (OTP), favoring the learning of children, especially with regard to the development of new motor, affective and cognitive disorders. It is necessary to say that as professionals in the area of education, there is a long way to go until the desired insertion in the health and teaching system of the hospital education modality is achieved, not only as a link, but as a preventive element of damage to learning and schooling, and weakening of the consequences of the .