Concepções de infância e educação infantil que orientam a prática docente: um estudo em uma turma de educação infantil na creche municipal de Castro Alves - Ba

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo compreender as concepções dos professores acerca da infância e da Educação Infantil. A pesquisa surgiu a partir da inquietação sobre quais são as concepções de infância e Educação Infantil que orientam as professoras em prol do desenvolvimento de seus alunos, considerando essa fase a base para formação do sujeito. Como procedimento metodológico trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de campo, como instrumento de coleta de dados foi realizado observação e entrevista estruturada em uma turma de Ed. Infantil. Os sujeitos da pesquisa são professoras que atuam em uma turma de Educação Infantil na Creche Municipal, localizada em Castro Alves - BA. A abordagem teórica possui como referência, Ariès (1981), Brasil (1998), Oliveira (2011), Pietrobon (2010) entre outros. Através da pesquisa ficou perceptível que as docentes possuem a concepção de que a infância é um momento de descoberta da criança, no qual a criança aprende através das vivencias. Para elas esta é fase de ensino em que o professor deve associar a ludicidade a atividades concretas, pois por meio da brincadeira a criança se desenvolve.____________________________________________________________________________ ABSTRACT: The present work aims to understand the conceptions of teachers about childhood and Early Childhood Education. The research emerged from the restlessness about which are the conceptions of the childhood and Early Childhood education that guide teachers towards the development of their students, considering this phase the basis for the formation of the subject. As a methodological procedure it is a qualitative research, of the type field study, as an instrument of data collection was done observation of the routine of the class of Infantile Education and structured interview. The subjects of the reseach are teachers who work in a kindergarten class in the Municipal Nursery, located in Castro Alves - BA. The theoretical approach has as reference, Ariès (1981), Brasil (1998), Oliveira (2011), Pietrobon (2010) among others. Through the research it was noticed that the teachers have the conception that childhood is a moment of discovery of the child, in which the child learns through the experiences. For them is the teaching phase in which the teacher must associate playfulness with concrete activities, because through plays the child develops him/herself.