A representação social do negro nos livros didáticos de história do 8º ano da rede municipal de ensino público de São Felipe - Ba

Abstract

Asociedade brasileira possui uma intensa miscigenação nos traços étnicos e culturais devido à sua configuração sociocultural ter-se constituído a partir da junção dos elementos europeu, africano e indígena. Tal fator estimula a reflexão em relação ao modelo educacional em vigor no país, sendo justa a adoção de modelo de ensino multicultural, que não exclua nenhuma cultura existente em seu território. Diante de tal reflexão, a escolha dos livros didáticos é de grande relevância, considerando sua utilização como ferramenta para a prática pedagógica, sendo um instrumento que pode influenciar na formação dos alunos, agindo como formador de opinião. Dentro dessa perspectiva os conteúdos e representações que fazem referência ao negro, presentes nos mesmos, podem para servir a manutenção do racismo ou ter ação de combate, a depender da forma como são colocadas as representações. Tendo como base esse fundamento a pesquisa teve como objetivo examinar como o negro vem sendo representado/retratado no livro didático de História do 8º ano da Rede Municipal de ensino público em São Felipe-BA. Especificamente, foram propostas as seguintes ações: Descrever como são apresentadas as imagens, textos e conteúdos referentes aos negros presentes nos livro didático de história do 8° ano escolhido pela rede pública municipal; discutir de que forma as representações presentes no livro didático podem colaborar para a manutenção/diminuição da discriminação social em relação ao negro. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com objetivo descritivo e definiu como procedimento a pesquisa documental, tendo como fonte de dados o livro didático de História do 8° ano adotado para o ano letivo de 2017 pela Rede Municipal de ensino público de São Felipe – BA. Realizada a análise documental, os resultados alcançados permitiram perceber que o livro de história analisado, apesar de trazer algumas contribuições culturais do povo negro no Brasil e manifestações de resistência empreendidas pelo negro no período da escravidão, ainda o representa em grande parte dos textos, conteúdos e imagens como escravos. Aspectos referentes às conquistas advindas do processo de luta não são apresentadas, influenciando negativamente no processo de auto-afirmarão dos alunos afrodescendentes, contribuindo então, para o racismo e a discriminação social em relação ao negro._________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Brazilian society has an intense miscegenation in ethnic and cultural traits because its socio-cultural configuration has been constituted from the junction of the European, African and indigenous elements. This factor stimulates reflection in relation to the educational model in force in the country, being just the adoption of a model of multicultural education, which does not exclude any culture in its territory.Faced with such reflection, the choice of textbooks is of great relevance, considering its use as a tool for pedagogical practice, being an instrument that can influence the formation of students, acting as an opinion maker. Within this perspective, the contents and representations that make reference to the black, present in the same, can serve to maintain the racism or to have combat action, depending on the way the representations are placed. Based on this foundation the research had as objective to examine how the black has been represented / portrayed in the textbook of History of the 8th year of the Municipal Network of public education in São Felipe-BA.Specifically, the following actions were proposed: Describe how the images, texts and contents referring to blacks are presented in the 8th year history textbook chosen by the municipal public network; discuss how the representations present in the textbook can contribute to the maintenance / reduction of social discrimination in relation to the black.The research adopted a qualitative approach, with a descriptive purpose and defined as documentary research procedure, having as data source the textbook of History of the 8th year adopted for the academic year of 2017 by the Municipal Network of Public Education of São Felipe - BA . After the documentary analysis, the results obtained showed that the book of history analyzed, despite bringing some cultural contributions of the black people in Brazil and manifestations of resistance undertaken by the Negro in the period of slavery, still represents in most of the texts, contents and images as slaves. Aspects related to the achievements of the struggle process are not presented, negatively influencing the process of self-affirmation of Afro-descendant students, thus contributing to racism and social discrimination in relation to the black.