O papel da coordenação pedagógica e suas contribuições na prática dos professores de uma escola da rede pública municipal de Cruz das Almas - Ba.

Abstract

Nos campos ocupacionais previstos para o pedagogo na atualidade, mostra-se relevante, no âmbito escolar, a presença de um coordenador pedagógico que dará suporte à organização e articulação de atividades junto aos professores, além de colaborar efetivamente na formação continuada desses profissionais. Assim, esse estudo tem como finalidade compreender a relação entre o trabalho dos coordenadores pedagógicos e a prática docente em uma Escola Municipal de Cruz das Almas. Tendo como objetivos específicos: (i) Identificar o perfil e as atribuições previstas para os coordenadores pedagógicos atuantes nas escolas municipais de Cruz das Almas-Ba; (ii) Investigar as condições objetivas para realização do trabalho do coordenador pedagógico com ênfase ao atendimento das demandas específicas da unidade escolar em questão; (iii) Avaliar a percepção dos professores da Unidade pesquisada quanto ao apoio da coordenação pedagógica para seu trabalho. Para contextualização metodológica empregada, considerou-se a abordagem qualitativa, através da pesquisa de campo. Os sujeitos da pesquisa submetidos ao procedimento de entrevista foram o Secretário de Educação Municipal, a Coordenadora Pedagógica da unidade escolar e seis professores atuantes nesta escola. Os resultados obtidos, reforçam a importância de uma coordenação pedagógica participativa. O secretário municipal de educação relatou que reconhece a necessidade de ampliação do quadro de coordenadores pedagógicos no município que ainda tem um número bem reduzido, mesmo não conseguindo identificar qual o papel esperado para esse profissional; a coordenadora da unidade sabe quais são suas atribuições enquanto coordenadora, porém deixa lacunas em sua atuação; Já os professores consideram necessária a presença do coordenador na escola_______________________________________________________________________________. ABSTRACT: This study aimed to know one of the possible areas of pedagogue practice and its contribution on the daily lives of teachers. In occupational fields provided to the pedagogue today, the presence at schools as a pedagogical coordinator shows to be relevant, for they support the organization and coordination of activities with teachers and collaborate effectively in the continuing education of these professionals. Thus, this study aims to understand the relationship between the work of the pedagogical coordinators and the teaching practice in a Municipal School in Cruz das Almas, with the following objectives: (i) identify the profile and duties provided for educational coordinators working in the public schools in Cruz das Almas, Bahia; (Ii) investigate the objective conditions for realization of the pedagogical coordinator work with emphasis on meeting the specific demands of school unit in question; (Iii) evaluate the perception of the teachers at the surveyed Unit of the support offered by the pedagogical coordination for their work. To the applied methodological contextualization we took a qualitative approach, through field research. The researched subjects interviewed were the Municipal Secretary of Education, the Pedagogical Coordinator of the school unit and seven teachers active in this school. The partial results only reinforce the need for quality training. Accordingly, the Municipal Secretary of Education reported that recognizes the need to expand the number of pedagogical coordinators the city that still has a very small number; the coordinator of the unit know what the duties of pedagogical coordinators, but leaves some to be desired in its operations; the teachers consider the presence of the coordinator in the school essential.