Metodologias utilizadas na educação de jovens e adultos: o contexto de uma turma da escola municipal de Muritiba - Ba

Abstract

O presente trabalho intitulado Metodologias utilizadas na Educação de Jovens Adultos: um contexto de uma turma em uma escola municipal de Muritiba-Ba tem como objetivo geral: investigar as metodologias utilizadas por um professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma turma de uma escola no município de Muritiba-Ba. A fim de atender ao objetivo geral, como desdobramento tem os seguintes objetivos específicos: apresentar o contexto pedagógico da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola da rede pública do município de Muritiba-BA; Verificar as metodologias desenvolvidas por um professor que atua na EJA em uma escola da rede pública de Muritiba-BA. Esse estudo se faz relevante uma vez que o professor da EJA necessita recorrer a práticas diferenciadas de ensino, no intuito de contextualizar o conhecimento para o público da EJA a fim de possibilitar uma aprendizagem significativa e crítica. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) consiste em uma modalidade de ensino que surgiu devido à necessidade de oferta para aqueles que de algum modo não tiveram a oportunidade de começar ou concluir as etapas do processo de escolar. No entanto, a EJA perpassa por muitos desafios referentes à formação do professor, à gestão escolar, e ao processo de ensino e aprendizagem do indivíduo, bem como o meio social no qual ele se encontra inserido. Contudo, pensar em metodologias que viabilizem a reparação e equalização desse sujeito na sociedade tem sido a grande preocupação por parte de professores e educadores. Para atender aos objetivos propostos, esta investigação se caracteriza como qualitativa, de natureza exploratória, sendo realizada em uma turma multisseriada da EJA de uma Escola Municipal em Muritiba-Ba. Os instrumentos de pesquisa utilizados para a coleta de dados consistiram na observação e na entrevista. A análise dos dados se deu por meio da análise textual discursiva que se configura como uma metodologia que requer do pesquisador a atenção e a rigorosidade durante a interpretação dos dados. Os resultados apontam que o professor mesmo consciente do seu papel enquanto agente mediador da construção do processo educativo, na realidade as práticas ainda encontram-se fragilizadas frente aos objetivos da EJA. O professor tem dificuldades em enfrentar os desafios encontrados na ação pedagógica com os alunos da EJA e acusa todo um contexto para que isso aconteça como: ambiente físico do local escolar, falta de formação e orientações dos órgãos externos para a ressignificação das atividades pedagógicas com este público.