A dança na Educação Física no 9º ano do ensino fundamental em Santo Antonio de Jesus - Ba

Abstract

A dança é uma das artes mais antigas realizadas pelo homem. Sua prática proporciona alegria, bem estar, socializa, integra, além de ser um conteúdo que garante a formação integral, e que deve estar presente no espaço escolar. A Educação Física muitas vezes é negligentemente com relação aos elementos da cultura corporal, sendo que conteúdos sistematizados como o jogo, a luta, a dança, a ginástica, os esportes são negados aos alunos e estas aulas giram em torno apenas de atividades que limitam o indivíduo a pratica do futebol, e a dança, enquanto conteúdo das aulas de Educação Física, é apresentada apenas na forma de manifestação folclórica ou para a realização de coreográficas sem a intencionalidade nas aulas de Educação Física. Deste modo, Buscou-se: Identificar como a dança tem sido abordada nas aulas de Educação Física pelos professores dos Anos Finais (9° ano) de uma Escola da rede pública municipal da cidade de Santo Antônio de Jesus-BA. Especificamente pretende: Identificar as concepções dos professores sobre a dança como elementos da cultua corporal; Apontar limitações do trato da dança no espaço escolar. Neste sentido este estudo quantitativo descritivo, possui como instrumentos de coleta de informação a aplicação de um questionário semi-estruturado para os professores de Educação Física do Ensino Fundamental (9º ano) das Escolas da rede pública municipal da referida cidade. Os resultados apontam que o conteúdo dança é tratado de maneira limitada, ficando eminente as limitações encontradas no trato do conhecimento da dança na escola, partindo pelo trato pedagógico que o professor deve ter, ao ofertar este conteúdo com base na cultura corporal, a falta de estruturação pedagógica com relação ao objeto de estudo da Educação Física e as limitações quanto à infraestrutura dos espaços físicos em que é ofertada, estas aulas são prejudicadas. A dança no processo educacional possibilita o estudo da sua historicidade, suas representações na natureza, técnicas e modos de reprodução, por estes motivos ela, enquanto conteúdo a ser oferecido nas aulas de Educação Física tem um papel importante na formação do indivíduo, pois, no ambiente escolar que o aluno acessa conhecimento cientifico desenvolvendo outras formas de pensar sobre si e sociedade.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Dance is one of the oldest arts performed by man. Its practice provides joy, well-being, socialization, integration, besides being a content that guarantees the integral formation, and that must be present in the school space. School Physical Education is often negligent with respect to the elements of body culture, and systematized content such as play, fighting, dancing, gymnastics, sports are denied to students, and these classes revolve around only activities that limit As the content of the Physical Education classes, is presented only in the form of folkloric manifestation or for the performance of choreography without the intentionality in the classes of Physical Education. In this way, in order to respond to the The main problem of this study is: How has the dance been approached in the Physical Education classes by the teachers of the Final Years (9th grade) of the schools of the municipal network of the city of Santo Antônio de Jesus- BA? As the dance has been approached in the classes of Physical Education by the teachers of the Final Years (9th year) of a School of the municipal public network of the city of Santo Antóni The one of Jesus-BA. Specifically aims to: Identify the teachers' conceptions about dance as elements of the corporal cult; Aiming limitations of the dance tract in school space. In this sense, this quantitative-descriptive study has the use of a semi-structured questionnaire for the Physical Education teachers of Elementary School (9th grade) of the schools of the municipal public network of said city. The results point out that the content of dance is treated in a limited way, it is imminent the limitations found in the treatment of the knowledge of dance in the school, starting with the pedagogical scientific direction that the teacher should have when offering this content based on the corporal culture, the lack of Pedagogical organization in relation to the object of study of Physical Education and the limitations regarding the infrastructure of the physical spaces in which it is offered, these classes are impaired. Dance in the educational process makes possible the study of its historicity, its representations in nature, techniques and modes of reproduction, for these reasons it, as content to be offered in the classes of Physical Education has an important role in the formation of the individual because in the environment School that the student accesses scientific knowledge by developing other ways of thinking about oneseft and oneself and society. Palavras-chave:Educação Física; Dança; Ensino Fundamental