Formação dos professores de educação física para atuação com os estudantes que tem a síndrome de Down: um estudo sobre o currículo em instituições de ensino superior

Abstract

O processo de formação dos professores em Educação Física é considerado de extrema importância para a atuação qualificada dos profissionais das instituições educacionais. O currículo nas instituições públicas e privadas de Ensino Superior passaram por reformulações visando atender as necessidades de cada momento social, como o atendimento a diversidade do público que compõe a escola, em especial, os estudantes com Síndrome de Down. É a partir dessa real necessidade que surge este trabalho, com isso, identificamos se o currículo atual dos cursos de Licenciatura em Educação Física de uma IES privada e outra IES pública situadas no Recôncavo Baiano oferecem elementos para uma ação pedagógica intencional dos professores em formação, junto aos estudantes que tem a Síndrome de Down, para assim, especificamente, verificar o atendimento pedagógico das questões da educação inclusiva no currículo dessas instituições, constatar se as disciplinas oferecidas garantem o trato pedagógico relacionado às questões das pessoas com SD e investigar nas instituições grupos de pesquisa e/ou extensão acerca da temática. Nesse sentido, os recursos metodológicos utilizados se desenvolveram de forma qualitativa através de análise documental para analisar o currículo dos cursos vigentes, a fim de assegurar o desenvolvimento da pesquisa. Sabemos das dificuldades enfrentadas por profissionais e as suas limitações ao desenvolver o trabalho com este público, sendo assim, acreditamos que há uma necessidade de uma reformulação curricular e das práticas docentes nas instituições de educação superior. Consideramos que este trabalho possibilitará uma discussão e fomento de novas técnicas e práticas qualificadas para os professores das Instituições de Ensino Superior._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT:The process of training of teachers in Physical Education is considered of extreme importance for the qualified performance of the professionals of the educational institutions. The curriculum in public and private higher education institutions underwent reformulations aimed at meeting the needs of each social moment, such as attending the diversity of the public that makes up the school, especially students with Down Syndrome. With this, we identify whether the current curriculum of the undergraduate courses in Physical Education of a private HEI and other public IES located in the Recôncavo Baiano offer elements for an intentional pedagogical action of the teachers in formation, In order to specifically verify the pedagogical attendance of the issues of inclusive education in the curriculum of these institutions, to verify if the offered courses guarantee the pedagogical treatment related to the issues of people with DS and to investigate in the institutions groups Research and / or extension on the subject. In this sense, the methodological resources used were developed in a qualitative way through documentary analysis to analyze the curriculum of the current courses, in order to ensure the development of the research. We know of the difficulties faced by professionals and their limitations when developing the work with this public, so we believe that there is a need for curricular reformulation and teaching practices in higher education institutions. We believe that this work will enable a discussion and promotion of new techniques and qualified practices for the teachers of Higher Education Institutions.