Educação física e desenvolvimento humano no primeiro ciclo de escolarização: realidade de uma escola pública da cidade de Muritiba - Ba

Abstract

A Lei de Diretrizes e Bases-LDB foi a primeira a incluir a Educação Infantil nas diretrizes que regem a educação, na resolução de 01 de julho de 1999 afirmando que a perspectiva da Educação Infantil é a “promoção da educação e o cuidado, desenvolvendo a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos/ linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível”. A inclusão do ensino da Educação Física (EF) na Educação Infantil (EI), obrigatório, e tem por lei n° 9.394/96 ART. 26. A qual permite e exige que tenha o ensino da EF na EI. Sabendo que o ser humano vive em constante processo de desenvolvimento e que vários fatores estão envolvidos neste processo, o ser deve estar inserido na escola desde a infância, pois este é um importante local em que se aprende e desenvolve características as quais levará por toda vida. Este trabalho surge ao pesquisar o reconhecimento da obrigatoriedade de inserção como componente curricular, sua necessidade de esclarecimento sobre a importância de inserção da EF na EI, e identificar a ausência/presença da EF dentro do projeto de ensino da EI. Daí surge o questionamento de como vem sendo as contribuições da EF no desenvolvimento de crianças em uma escola pública da cidade de Muritiba-BA? Para tanto tenho como objetivo geral investigar o ensino da EF na EI em uma escola municipal da cidade Muritiba-Ba. Trago como objetivos específicos: (a) identificar a ausência/presença do ensino do componente curricular EF na EI em uma escola pública da cidade de Muritiba-BA (b) Apontar as práticas pedagógicas dos professores da Educação Infantil em relação ao ensino da Educação Física em uma escola pública da cidade de Muritiba-BA. Este trabalho é de natureza qualitativa descritiva. Para realizar este estudo inicialmente foi feito um levantamento bibliográfico, com o intuito de se aproximar do objeto de estudo o que implica o levantamento de dados de variadas fontes, quaisquer que sejam os métodos ou técnicas empregadas. Lakatos e Marconi (2001, p.43). É caracterizada como pesquisa de campo, com observação de aula e solicitação do Projeto Político Pedagógico da instituição a fim de colher informações necessárias que dão sustentação á análise de cunho qualitativo, para o contínuo desenvolvimento do conhecimento e busca dos objetivos aqui propostos, obedecendo aos princípios e suas relações com o fenômeno estudado.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The LDB Guidelines and Bases Law was the first to include early childhood education in the guidelines governing education in the July 1, 1999 resolution affirming that the perspective of Early Childhood Education is the "promotion of education and care, developing the integration between the physical, emotional, affective, cognitive / linguistic and social aspects of the child, understanding that it is a complete, total and indivisible being. " The inclusion of Physical Education (PE) education in Child Education (EI), compulsory, and has by law n ° 9.394 / 96 ART. 26. Which allows and requires you to have PE teaching in IE. Knowing that the human being lives in a constant process of development and that several factors are involved in this process, the being must be inserted in the school from childhood, because this is an important place in which one learns and develops characteristics that will take for all life .This work arises when researching the recognition of the compulsory insertion as a curricular component, its need to clarify the importance of insertion of EF into IE, and to identify the absence / presence of EF within the IE teaching project. Hence the questioning of how has the contributions of EF in the development of children in a public school in the city of Muritiba-BA? For that, I have as general objective to investigate the teaching of PE in EI in a municipal school in the city of Muritiba-Ba. I have as specific objectives: (a) to identify the absence / presence of the teaching of the EF curricular component in the EI in a public school in the city of Muritiba-BA (b) To point out the pedagogical practices of the teachers of Infant Education in relation to the teaching of Physical Education in a public school in the city of Muritiba-BA. This work is qualitative descriptive in nature. In order to carry out this study, a bibliographic survey was carried out with the purpose of approaching the object of study, which implies the collection of data from various sources, whatever the methods or techniques employed. Lakatos and Marconi (2001, p. 43). It is characterized as a field research, with class observation and request of the Pedagogical Political Project of the institution in order to gather necessary information that give support to the qualitative analysis, for the continuous development of knowledge and pursuit of the objectives proposed herein, obeying the principles and their relations with the phenomenon studied.