Evasão nas aulas de educação física nos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso sobre uma escola da rede municipal de Muritiba - Ba

Abstract

Este estudo versa sobre a evasão nas aulas de Educação Física em uma escola de ensino fundamental II, em São José de Itaporã, distrito de Muritiba-BA. A evasão escolar é um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudo. A mesma se dá quando o aluno abandona a escola durante o ano letivo, sendo um dos maiores problemas que o sistema educacional brasileiro enfrenta, principalmente na educação de jovens e adultos. Assim, objetivamos, em geral, identificar os fatores que contribuem para evasão nas aulas de Educação Física dessa escola. Especificamente, compreender a concepção de homem no currículo, de acordo com a realidade escolar; Mapear as políticas públicas de permanência dos estudantes na unidade escolar; Apontar possibilidades de acesso e permanência nas aulas de Educação Física. Justifica-se este estudo, pois, de acordo com as intervenções através do estágio supervisionado, os professores, nas aulas de Educação Física, apontam que a desistência dos alunos, podem se dar por muitos motivos, porém observa-se os conteúdos que, muitas vezes se tornam repetitivos, desestimulantes, uma vez que o método adotado pelo o professor pode privilegiar um em detrimento de outros. Este trabalho realiza um análise de dados, a partir dos documentos institucionais: o projeto político pedagógico da escola, plano de ensino e plano de aula dos professores, sendo realizado, também, um grupo focal com os alunos de ambos os sexo, que aceitaram de livre e espontânea vontade fazer parte de tal grupo. Também são sujeitos da pesquisa, a diretora, os professores de Educação Física, onde aplicamos um questionário semiestruturado. Constatamos, através das observações feitas na escola, que uma quantidade expressivas de alunos que não participam das aulas de Educação Física. Em uma análise do plano de ensino unificado da escola, identificamos que os professores de Educação Física não cumprem o planejamento, pois não dialogam entre si. Ensinam conteúdos diferente, embora nas mesmas séries. Em se tratando do projeto político pedagógico, este é incompleto, não faz menção às ementas acerca das disciplinas, em especifico, destacamos a de Educação Física.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This study will deal with evasion in Physical Education classes at a primary school II in São José de Itaporã, district of Muritiba - BA. School dropout is a complex social phenomenon, defining as interruption in the study cycle. The same happens when the student leaves school during the school year. One of the biggest problems facing the Brazilian educational system, especially in the education of young people and adults. Thus, we aim to identify the factors that contribute to avoidance in the Physical Education classes of this school. Specifically, understand the conception of man in the curriculum according to the school reality; Map the public policies of permanence of the students in the school unit; To point out access possibilities and remained in Physical Education classes. It justifies this study, because according to the interventions through the supervised internship, teachers in Physical Education classes point out the students' withdrawal, many may be the reasons, but one observes the contents that often become repetitive. the method adopted by the teacher may privilege one to the detriment of others. This work performs a data analysis from the institutional documents, the pedagogical political project of the school, the teaching plan and the teachers' lesson plan, we are also conducting a focus group with the students of both sex, who accept of free and spontaneously will be part of the focus group. Also the research subjects, the director, the teachers and Physical Education, where we applied a semi-structured questionnaire. We found through the observations made in the school that an expressive amount of students who do not participate in Physical Education classes. In an analysis of the unified teaching plan of the school we identified that Physical Education teachers do not fulfill the planning, because the teachers do not talk to each other, they teach different contents although they teach the same series. In dealing with the pedagogical political project is incomplete, does not mention the menus about the disciplines, in particular we highlight the one of Physical Education.