A educação física nos anos finais do ensino fundamental: uma análise das metodologias de ensino dos professores da rede municipal de Brejões - Ba

Abstract

A presente intenção de pesquisa surge da necessidade de investigar os rumos que tem assumido a formação humana dos jovens no que tange ao acesso dos conhecimentos da Cultura Corporal, uma vez que consideramos que a escola é um dos espaços privilegiados para a socialização dos conhecimentos sistematizados com os jovens, e muitas das vezes é a única possibilidade de acesso a esses conhecimentos. O presente trabalho aborda a questão do papel das metodologias de ensino na formação das novas e futuras gerações e o faz problematizando o currículo, sua organização e o processo de trabalho pedagógico tomando como objeto de estudo a prática pedagógica dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Brejões – BA. Para tanto objetivamos: identificar a(s) concepção/ões de Educação Física que fundamenta(m) a organização do trabalho pedagógico da Educação Física das escolas investigadas; discutira(s) concepção/ões de Educação Física que fundamenta(m) a prática pedagógica dos professores que lecionam a disciplina, bem como, apontar possibilidades para a organização do trabalho pedagógico a partir de uma concepção de Educação Física que sirva de referência para a formação humana dos estudantes no que se refere a garantir o acesso aos conhecimentos sistematizados da Cultura Corporal. Para a realização do estudo fizemos uso dos princípios da pesquisa qualitativa utilizando das técnicas da pesquisa documental, bem como da aplicação de questionários como instrumento para coleta de dados. Sendo assim, utilizamos dados de diversas fontes, entre as quais destacamos os documentos oficiais (Projeto Político Pedagógico e Planos de Ensino da Educação Física) e os questionários com os professores das escolas investigadas. Para realizar a análise dos dados levantados na pesquisa dos documentos oficiais das escolas, bem como do conteúdo das mensagens escritas obtidas com os questionários aplicados com os professores, fizemos uso da técnica de análise de conteúdo. Como resultados foi possível constatar as condições precárias dos espaços pedagógicos e materiais didáticos da Educação Física e também o ecletismo teórico dos professores no que se refere as proposições pedagógicas da Educação Física que afirmam organizar suas aulas tomando como referência mais de uma concepção._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The present research intention arises from the need to investigate the direction taken by the human formation of young people regarding access to knowledge of Body Culture, since we consider that school is one of the privileged spaces for the socialization of knowledge systematized with young people, and often is the only possibility of access to such knowledge. The present work approaches the question of the role of teaching methodologies in the formation of new and future generations and makes it problematizing the curriculum, its organization and the pedagogical work process, taking as object of study the pedagogical practice of Physical Education teachers of the municipal network of Brejões - BA. For this purpose we aim to: identify the conception (s) of Physical Education that bases (m) the organization of the pedagogical work of the Physical Education of the schools investigated; will discuss the concept of Physical Education that underlies the pedagogical practice of the teachers who teach the discipline, as well as, point out possibilities for the organization of the pedagogical work from a conception of Physical Education that serves as reference for the human formation of the students with respect to guarantee the access to the systematized knowledge of the Corporal Culture.For the accomplishment of the study we made use of the principles of the qualitative research using documentary research techniques, as well as of the application of questionnaires as instrument for data collection. Thus, we use data from several sources, among which we highlight the official documents (Political Pedagogical Project and Physical Education Teaching Plans) and the questionnaires with the teachers of the schools investigated. In order to perform the analysis of the data collected in the survey of the official school documents, as well as the content of the written messages obtained with the questionnaires applied with the teachers, we made use of the technique of content analysis. As results it was possible to verify the precarious conditions of the pedagogical spaces and didactic materials of Physical Education and also the theoretical eclecticism of the teachers regarding the pedagogical propositions of Physical Education that claim to organize their classes taking as reference more than one conception.