O ensino da matemática em uma turma do 5º ano em uma escola da rede municipal de Governador Mangabeira-Ba: desafios e possibilidades /

Abstract

A matemática é utilizada desde antiguidade na vida do homem, logo, a mesma é essencial para a construção e desenvolvimento das relações sociais. O cidadão, a cada dia, necessita de técnicas e teoremas para ser capaz de tomar decisões. Para tanto, desde os anos inicias, o aluno deve está sendo estimulado a relacionar a aquisição do conhecimento com a sua realidade cotidiana. A abordagem do tema proposto buscou reflexões sobre os desafios e possibilidades para lecionar matemática. O principal objetivo é identificar os desafios e possibilidades para lecionar a disciplina de matemática numa turma do 5º ano em uma escola da rede municipal de Governador Mangabeira-BA. Além do mais, conhecer o contexto escolar da realidade pesquisada; observar a prática pedagógica para lecionar matemática, no contexto selecionado e verificar os desafios e possibilidades encontrados pelo docente para ensinar a disciplina. Todavia, as inquietações foram respondidas com base em procedimentos metodológicos. O referente estudo é de abordagem qualitativa, de caráter descritivo, cujo delineamento foi definido pela revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Alguns instrumentos foram utilizados para a coleta dos dados: Entrevista semiestruturada e 12 horas aulas de observações, como forma de identificar a prática docente desenvolvida em sala de aula, para verificar possíveis indicadores de desafios e possibilidades para a construção do processo de ensino e aprendizagem da matemática. O atual perfil socioeconômico apresenta--se como um dos fatores para os entraveis no processo de aprendizagem, por outro lado, ainda existem outras possibilidades de recursos como os jogos, tecnologias e manipulação de materiais concretos que podem minimizar a problemática para o processo de ensino aprendizagem da matemática. O elevado índice de reprovação e a rejeição da disciplina, no âmbito educacional, demonstram que não se esgotam as iniciativas de abordagem sobre o tema proposto, há visto que inúmeros estudos já foram realizados, porém pouco se sabe sobre a redução das fragilidades atingidas por eles. Como disciplina básica do currículo brasileiro, a matemática deve garantir, ao cidadão, um aparato de conhecimento que lhe respalde diante as relações. Sendo assim, espera-se que as informações obtidas nesse estudo sirvam de amparo para que os profissionais que leciona a disciplina de matemática e demais membros da conjuntura social busquem reflexões sobre a importância do ensino da matemática nos anos iniciais.________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Mathematics has been used since antiquity in the life of man. Therefore, mathematics is essential for building the development of social relations. The citizen, every day, needs techniques and theorems to be able to make decisions. To do so, from the earliest years, the student must be encouraged to relate the acquisition of knowledge to their daily reality. The approach of the proposed theme sought reflections on the challenges and possibilities to teach mathematics. The main objective is to identify challenges and possibilities for teaching mathematics in a 5th grade class at a municipal school in Governador Mangabeira-BA. Moreover, to know the school context of the researched reality; observe the pedagogical practice to teach mathematics in the selected context and verify the challenges and possibilities found by the teacher to teach the discipline. However, the concerns were answered on the basis of some methodological procedures. The referring study is a qualitative approach, with a descriptive character, whose design was defined by the bibliographical review and field research. Some instruments were used to collect the data: a semistructured interview and 12 hours of observations, as a way of identifying the teaching practice developed in the classroom, to verify possible indicators of challenges and possibilities for the construction of the teaching and learning process of the mathematics. The current socioeconomic profile presents itself as one of the factors for the obstacles in the learning process, but on the other hand, there are still other possibilities of resources such as games, technologies and manipulation of concrete materials that can minimize the problem for the teaching process learning of mathematics. The high rate of disapproval and the rejection of the discipline in the educational field show that the initiatives of approach on the proposed theme are not exhausted, since numerous studies have already been carried out, but little is known about the reduction of the fragilities reached by them. As a basic discipline of the Brazilian curriculum, mathematics must guarantee to the citizen an apparatus of knowledge that supports him in the face of social relations. Thus, it is hoped that the information obtained in this study will serve as a support for the professionals who teach the discipline of mathematics and other members of the social conjuncture to seek reflections on the importance of teaching mathematics in the early years.