Percepção dos professores da educação infantil acerca da importância da coordenação motora no processo de aprendizagem em uma escola de Governador Mangabeira- Ba.

Abstract

Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. O trabalho com a psicomotricidade perpassa a necessidade de ações educativas referentes ao desenvolvimento da coordenação motora da criança, podendo-se trabalhar os seguintes subsistemas motores: a coordenação motora ampla, a coordenação motora fina, a coordenação viso-motora, a coordenação áudio-motora e a coordenação facial. A coordenação motora global ou ampla, ocorre por meio da execução de grandes movimentos com todo o corpo, esses movimentos envolvem os membros superiores, exigindo organização do ritmo, já a coordenação motora fina, se refere aos trabalhos mais finos, os quais podem ser realizados com o auxilio das mãos e dos dedos, em especial os que possuem relação entre mãos e olhos. Desta forma, cabe ao educador, desenvolver atividades psicomotoras, que contribuam para o desenvolvimento psíquico, motor e afetivo da criança, visando uma maior socialização do indivíduo e adaptação do seu corpo ao meio externo, uma vez que, os processos formativos do professor da educação básica devem perpassar por uma reflexão crítica acerca das condições e práticas mais adequadas ao processo ensino-aprendizagem, para que a criança se torne um cidadão reflexivo, autônomo e pesquisador. Contudo, é importante que o trabalho docente na educação básica esteja atrelado ao planejado e que aconteça de forma que amplie os horizontes de aprendizagem das crianças. Nesse sentido, este estudo buscou responder ao seguinte questionamento: como os professores da Escola Municipal da zona rural de Governador Mangabeira compreendem a importância da coordenação motora para o processo de aprendizagem da criança da educação infantil e como ocorre à prática dos mesmos em relação às atividades psicomotoras? Tendo como objetivo central: identificar a percepção dos professores da Educação Infantil acerca da importância da coordenação motora no processo de aprendizagem da criança. Especificamente procurou-se: analisar se na formação dos professores os mesmos tiveram acesso ao conteúdo da psicomotricidade para o desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos; descrever a importância de práticas psicomotoras no processo de aprendizagem na educação infantil; e conhecer as possíveis estratégias para desenvolver o aluno que possui problemas na coordenação motora. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário elaborado tendo como base os objetivos do trabalho, sendo que, a partir da análise dos dados coletados verificou-se que os professores consideram a Psicomotricidade de grande relevância no processo de aprendizagem e especialmente a importância do desenvolvimento da coordenação motora grossa e fina, pois compreendem que a inserção das atividades psicomotoras proporcionará equilíbrio, interação entre aprendizagem e desenvolvimento, criar, recriar e estabelecer relação com o meio, os mesmos demonstraram a percepção de que tais atividades contribuem para a formação do indivíduo desde a infância até a idade adulta. Contudo, evidenciou-se inadequação na prática docente dos professores pesquisados, dada a falta de recursos didáticos apropriados, uma vez que, a escola depende da Secretaria Municipal de Educação para mediar a utilização desses recursos e implementação de projetos educativos._____________________________________________________________________________ ABSTRACT: Psychomotricity is a term used for a design of organized movement and integrated, on the basis of experiences by the subject, whose action is a result of your individuality, your language and your socializing. The work with the psychomotricity is the need of educational activities related to the development of children's motor skills, and work the following subsystems: the large motor skills, fine motor skills, the coordination Visuo-motor coordination, motor and coordination-audio. The global or large motor skills occurs through the execution of large movements with the whole body, these movements involve the upper limbs, requiring the Organization, fine motor skills, refers to the finer works, which can be carried out with the assistance of the hands and fingers, especially those with relationship between hands and eyes. In this way, it is the responsibility of the educator, developing psychomotor activities, contributing to the psychic development, motor and emotional child, seeking greater socialization of the individual and your body's adaptation to the external environment, the processes the basic education teacher training must resound for a critical reflection about the policies and practices best suited to the teaching-learning process, so that the child becomes a reflective citizen, and researcher. However, it is important that the teaching in basic education work is tied to planned and it happens so that broaden the horizons of learning of children. Accordingly, this study sought to answer the following question: how teachers of the Municipal School of rural Governador Mangabeira understand the importance of motor coordination to the learning process of the child education children and as to the practice of the same in relation to psychomotor activities? Having as main objective: identify the perception of teachers of early childhood education on the importance of coordination in the learning process of the child. Specifically sought to: analyze whether on training of teachers the same had access to the contents of the psychomotor development of the learning process of the students; describe the importance of motor skill practices in the process of learning in early childhood education; and knowing the possible strategies to develop the student who has trouble in motor coordination. Was used as the data collection instrument a questionnaire drawn up on the basis of the objectives of the work, and from the analysis of the collected data, it was found that teachers consider the Psychomotricity of great relevance in the process of learning and especially the importance of the development of motor skills thick and thin, because they understand that the insertion of the psychomotor activities will provide balance, interaction between learning and development, create, recreate and establish relationship with the environment, they have shown that such activities contribute to the formation of the individual from childhood to adulthood. However, it was inadequate in teaching practice of teachers surveyed, given the lack of appropriate resources, the school depends on the Municipal Secretary of education to facilitate the use of these facilities and implementation of educational projects.