Concepções de educação e educação física, dos professores educação física das escolas públicas e privadas de São Felipe

Abstract

Partindo das necessidades do homem para se desenvolver e da importância da educação e educação física neste processo. Sendo que temos a escola como “porta” de entrada para a transmissão dos conhecimentos sistematizados. Com isto, partimos da pedagogia histórico-critica como teoria pedagógica e da metodologia de ensino especifica da educação física critico-superadora, para através destas, fundamentar teoricamente e cientificamente este estudo, na construção do debate no campo da educação física escolar. E de como vem se apresentando a educação no contexto nacional, surgiu o seguinte problema de pesquisa: Qual a concepção de educação e educação física dos professores de Educação Física das escolas públicas e privadas de São Felipe-BA? Pois, baseado na psicologia histórico-cultural e do materialismo histórico dialítico temos uma concepção de homem enquanto sujeito sócio-histórico e que desenvolvimento se dá no processo de apropriação cultural. Com isso, temos o objetivo geral: Identificar a concepção de educação e educação física dos professores de Educação Física das escolas públicas e privadas de São Felipe- BA. Para que desta forma pudéssemos responder nosso problema de pesquisa. Tendo os objetivos específicos que dão conta de: Discutir o conceito de educação no processo de humanização; apresentar as proposições pedagógicas da educação física e suas contribuições para desenvolvimento humano. Assim, com uma pesquisa de campo de caráter qualitativa, descritiva, e usando questionário como instrumento de coleta de dados. Investigamos os professores de educação física das escolas públicas e privadas de São Felipe-BA, sendo que tivemos como critério com inclusão para participar da pesquisa, escolas/colégios com professores de educação física, formados e atuantes neste componente curricular. Com os resultados obtidos os relacionamos com as referências abordadas neste trabalho, apontando limites das proposições pedagógicas da educação física, sistematizadas e não sistematizadas, e que apresentam maior produção de livros e artigos, são “a desenvolvimentista (GO TANI), a promoção a saúde (GUEDES e GUEDES), a construtivista (FREIRE), a critico-emancipatório (KUNZ) e a crítico-superadora (COLETIVO DE AUTORES)” que estão apoiadas numa teoria educacional que apresenta implícita ou explicitamente uma concepção de homem, sociedade, aponta qual homem quer formar, e as concepções de educação e educação física._________________________________________________________________________________ ABSTRACT: Starting from the needs of man to develop and the importance of education and physical education in the process. Being that we have school as "door" to the transmission of organized knowledge. With this, we leave the historical-critical pedagogy, pedagogical theory and teaching methodology specifies physical education critical-superadora, for through these, theoretically and scientifically substantiate this study, construction of the debate in the field of school physical education. And how comes if showing education in the national context, there was the following problem: what is the design of education and physical education of physical education teachers of public and private schools of San Felipe-BA? Yes, based on historical-cultural psychology and historical materialism dialysis have a conception of man as socio-historical subject and that development takes place in the process of cultural appropriation. With that, we have the general objective: Identify the conception of education and physical education of physical education teachers of public and private schools of San Felipe-BA. So that in this way we can answer our research problem. Having specific objectives to realize: Discuss the concept of education in the process of humanization; present the propositions of the physical education teaching and their contributions to human development. So, with a field of qualitative, descriptive, and using questionnaire as an instrument of data collection. We investigate the physical education teachers of public and private schools of San Felipe-BA, being that we had with the inclusion criterion for participating in the survey, schools/colleges with physical education teachers, trained and active in this component curriculum. With the results obtained the relate to the references covered in this work, pointing out the limits of physical education teaching propositions, systematized and not systematized, and greater production of books and articles, are " Development (GO TANI), promoting health (GH and GH), constructivist (FREIRE)-emancipatory blame (KUNZ) and the critical-superadora (COLLECTIVE of authors) "that are supported in an educational theory that presents either implicitly or explicitly a conception of man, society, points out what man wants to form, and the conceptions of education and physical education.