A educação escolar e a formação das crianças com síndrome de Down: um análise da prática pedagógica dos professores de educação física junto as comunidades escolares

Abstract

O presente estudo tem como objetivo geral analisar a atuação dos professores de Educação Física em relação às crianças com crianças com Síndrome de Down nos centros escolares públicos em Santo Antônio de Jesus-BA, local em que se demonstra uma carência no processo de ensino e aprendizagem desse público. Utilizou-se a metodologia qualitativa, trabalhando-se com um estudo de caso. Os instrumentos de coletas de dados foram, além das observações, os questionários e entrevistas. Assim, analisou-se as metodologias de ensino das escolas e o trabalho com crianças com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física, assim como as formas e práticas educativas utilizadas pelos professores. A Síndrome de Down compreende um grupo de anomalias que ocorrem no período de gestação da mulher, cuja etiologia é comum a todas elas. Neste sentido, a trissomia do cromossomo 21 provoca o retardo mental, a implantação baixa das orelhas, além de outras características propícias a essa condição. A Educação Física escolar apresenta potencialidades no desenvolvimento físico e cognitivo de alunos com Síndrome de Down, além de trabalhar aspectos relacionados à inclusão desses alunos. Neste sentido, a escola possui papel fundamental no que concerne às estratégias de trabalhar os movimentos motores deste público. _____________________________________________________________________________________________________. ABSTRACT: The present study has as general objective to analyze how Physical Education teachers work the educational pedagogical work with children with Down's Syndrome in public schools in Santo Antônio de Jesus-BA, where it shows a lack of work with students with Down Syndrome (SD). Analyzing the teaching methodologies of the schools for the work with children with Down Syndrome in the classes of Physical Education, forms and educational practices, in a process of educational inclusion for these students. Analyzing how Physical Education teachers work in the care of children with Down Syndrome and how the school institution organize to include these children in the educational system. According to the author Piato (2009) Down syndrome is understood the group of anomalies that occur in the pregnant period of the woman together and whose etiology is common to all of them. Piato (2009) states that the trisomy of chromosome 21, which causes mental retardation, low implantation of the ears, all changes resulting from the presence of three expressions of chromosome 21. The School Physical Education for students with Down Syndrome is of great relevance for the physical and cognitive improvement of the students during the activities in the Physical Education classes, there being the factors of school inclusion of these students, where the school has a great fundamental role for the special educational knowledge and to provide opportunities to test their motor behaviors. Like any exploration, exploratory research depends on the intuition of the explorer (in this case, the intuition of the researcher). Because it is a very specific type of research, it almost always takes the form of a case study.