As concepções da afetividade no discurso das professoras na educação infantil em uma escola pública no município de Governador Mangabeira - Bahia

Abstract

A relação professor-aluno e aluno-professor é composta por elos de afetividade que contribuem para a mediação positiva no campo educacional. A qualidade dessa interação implica diretamente no desenvolvimento cognitivo das crianças. Nesse sentido, avaliamos como fundamental reforçar os estudos e pesquisas nessa área, contribuindo com um olhar a partir da experiência de professoras da educação infantil. Dessa forma, partimos do seguinte problema de pesquisa: “Como as educadoras da rede municipal de ensino de Governador Mangabeira/BA, concebem a afetividade na educação infantil?” e traçou como objetivo, compreender a concepção de afetividade para as professoras da educação infantil no referido município. Tratou-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa e como instrumento para a coleta de dados, valeu-se de questionários (09 aplicados). Os resultados indicaram que as professoras pesquisadas, apesar de uma formação universitária que pouco explorou a relação afetividade e cognição, consideram fundamental desenvolver uma relação afetiva com os alunos, pois percebem que na educação infantil isso tem um impacto muito grande no aprendizado e permanência do aluno na escola. Além disso afirmam que buscam desenvolver uma relação de afetividade com os alunos e alunas, demonstrando carinho, atenção, respeito e amizade. Nesse sentido, avaliamos que os atos afetivos são fundamentais na experiência escolar das crianças da educação infantil, pois é nessa fase que elas começam a desenvolver suas primeiras relações sociais com o mundo, com as pessoas, construindo valores e desenvolvendo vínculos afetivos positivos ou negativos, a depender da qualidade dessa experiência. ________________________________________________________________________________________ Ther relation teacher/student is composed to link of affection that contribute for the positive mediation education field. The quality this interaction imply in the development cognitive of kids. This way, assess like basic strengthen the studies and research this area, contributing with a view from experience of teachers` Early Childhood Education. This way, go problem of research: “How the teachers municipal school of Governador Mangabeira-BA city, conceive the affection in the Early Childhood Education?” this way it has like objective understand the conception of affection for the teachers´ this Early Childhood Education city. Treated of qualitative research and like instrument to collect data used a question (09 applied). The results show that the teachers investigated has a university formation little explored the relation affection and cognition they consider very important developed a relation affection with your students, so see that in the this Early Childhood Education has a impact in the apprenticeship and stay of student at school. Then, claim that develop a relation od affection with boys and girls, demonstrate love, attention, respect and friend ship. This way, assess that acts affection are important in the school experience of kids of Early Childhood Education This stage who they start develop your first social relation with the world, with the people, constructing values and developing ties affective positive or negative, this depend of quality this experience.