Educação no campo: a prática pedagógica em escola multisseriadas de Muritiba - BA

Abstract

O estudo refere-se sobre “A prática Pedagógica em Escolas Multisseriadas de Muritiba – BA”. Como objetivo principal pretende identificar como tem ocorrido as práticas pedagógicas em duas escolas rurais no contexto da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, tendo como problema norteador a questão: como tem ocorrido as Práticas Pedagógicas em Escolas Rurais de Muritiba – BA? A Educação no campo deve defender a autonomia dos povos do campo e da sociedade, quebrar a ideia de que é na cidade que esta o mais avançado e moderno, respeitando as diversidades e particularidades, favorecendo a cultura as políticas publicas necessárias a valorização dos sujeitos implicados ao meio em que se inserem. O estudo orientou-se por meio de uma pesquisa qualitativa, adotando uma abordagem descritiva, através da qual foi feito o estudo, a análise, o registro e a interpretação dos fatos sem a interferência da pesquisadora. Utilizou-se como ferramenta de coleta de informações roteiro de observação em lócun, questionário com perguntas objetivas e subjetivas, com base nos dados coletados pela pesquisa, identificou-se como é realizada a prática pedagógica em duas escolas, com turmas multisseriadas e sua relação com os princípios da educação no campo. Para tanto essa pesquisa apoiou-se em alguns teóricos entre eles: Caldart (2009), Ramalho (2008), Molina (2002), Andrade (2004), Leite (1999), Veiga (2002), Hornburg (2007) que tratam das concepções da educação no campo, classes multisseriadas e práticas de ensino e aprendizagem no campo. Os resultados apontaram que as professoras entrevistadas reconhecem a necessidade de efetivar uma prática pedagógica pensada, planejada e efetivada para realidade dos alunos do campo, porém ficou evidenciado que a práxis fundamentada na reflexão ainda rejeita a verdadeira aplicação de conteúdos característicos do campo, o educador é o sujeito das transformações que se fazem necessárias na escola. ______________________________________________________________________________________ The study refers on "Pedagogical practice in Multiseriated Schools Muritiba - BA". As the main objective aims to examine how occur pedagogical practices in rural schools in the context of the kindergarten and the early grades of elementary school, with the problem guiding the question, as has been the Pedagogical Practices in Rural Schools Muritiba - BA? Education in the field must defend the autonomy of the peoples of the country and society, break the idea that it is the city that the most advanced and modern, respecting diversity and particularities, promoting culture the necessary public policies appreciation of the subjects involved the environment in which they operate. The study was guided by a qualitative research, adopting a descriptive approach through which the study was conducted, analysis, recording and interpretation of the facts without the interference of the researcher. It was used as an information gathering tool script observation lócun, questionnaire with objective and subjective questions, based on data collected by the survey, it was identified as the pedagogical practice is carried out in two schools with multigrade classes and their relationship with the principles of education in the field. For that this research relied on some theorists including: Caldart (2009), Ramalho (2008), Molina (2002), Andrade (2004), Milk (1999), Veiga (2002), Hornburg (2007) dealing with education concepts in the field, multigrade classes and teaching and learning practices in the field. The results showed that the interviewed teachers recognize the need to effect a pedagogic practice thought out, planned and carried out to the students' reality of the field, but it was evident that the practice based on the reflection still rejects the actual application of characteristic contents of the field, the educator is the subject of the transformations that are needed in school.