O uso das tecnologias de informação e comunicação nas práticas pedagógicas no ensino fundamental (anos iniciais): possibilidades e contradições numa escola privada de Governador Mangabeira - BA

Abstract

Na contemporaneidade muito se tem discutido sobre formas de superar problemas na educação que vêm impedindo a realização plena de seus processos e práticas. Uma das alternativas expressivamente buscadas tem sido o uso de tecnologias, que são anunciadas como promissoras no campo pedagógico. Assim, Tecnologias de Informação e Comunicação chegam as escolas com o propósito de potencializar a aprendizagem e também o ensino. Contudo, vivências concretas têm demonstrado que nem sempre este propósito se realiza, por uma série de motivos. Visando conhecer tal contexto, esta pesquisa objetivou analisar como tem ocorrido o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas práticas pedagógicas no Ensino Fundamental (anos iniciais) e quais as possibilidades e contradições se apresentam numa escola privada de Governador Mangabeira-BA. Especificamente buscou-se identificar os parâmetros pedagógicos da formação inicial dos professores sujeitos do estudo, intentando conhecer aspectos de qualificação para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, bem como conhecer as concepções dos professores sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação nos processos pedagógicos, e descrever as metodologias de ensino dos professores com a inserção das tecnologias. Do ponto de vista metodológico, esta é uma pesquisa qualitativa, onde foram realizadas observações e entrevistas com professores e coordenador pedagógico das séries iniciais do Ensino Fundamental da escola selecionada. Os principais resultados apontam que muito embora o computador e outros recursos tecnológicos funcionem como ferramentas de auxílio à aprendizagem e possam influenciar as crianças a participarem mais ativamente das aulas, alguns professores não têm o completo domínio sobre esses dispositivos. Além disso, alguns profissionais vêm o computador apenas como uma fonte de pesquisa para auxiliar nos projetos escolares e não como uma extensão da sala de aula. Com a pesquisa foi possível constatar que o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo pedagógico é ainda subdimensionado em relação ao seu efeito potencial, posto que, muitas vezes, o professor não tem sido ainda qualificado para plena inserção destes elementos em suas práticas pedagógicas cotidianas, o que reforça a necessidade de um novo olhar para percursos formativos de professores. ________________________________________________________________________________________ In much has been discussed about ways to overcome contemporary problems in education that hindered the full realization of its processes and practices. One of the significantly sought alternative has been the use of technologies that are advertised as promising in the educational field. Thus, information and communication technologies reach schools in order to enhance learning and also teaching. However, practical experiences have shown that this connection is not always done for a number of reasons. Aiming to meet such a context, this study aimed to analyze as has been the use of Information and Communication Technologies in teaching practices in elementary school (early years) and the possibilities and contradictions present in a private school Mangabeira-BA Governor. Specifically sought to identify educational parameters of the initial training of the study subjects teachers, intending to meet qualifying aspects for the use of Information and Communication Technologies as well as knowing the teachers' conceptions on Information and Communication Technologies in the teaching process, and describe the teaching methods of teachers with the integration of technologies. From a methodological point of view, this is a qualitative research, which were carried out observations and interviews with teachers and pedagogical coordinator of the early grades of elementary school in the selected school. The main results show that although the computer and other technological features to work as an aid to learning tools and can influence children to participate more actively in classes, some teachers do not have the entire control of these devices. In addition, some professionals have the computer only as a resource for help in school projects and not as an extension of the classroom. Through research it was found that the use of Information and Communication Technologies in the educational process is still undersized in relation to its potential effect, since often the teacher has not yet been qualified for full integration of these elements into their teaching practices everyday, which reinforces the need for a fresh look at training teachers routes.