A importância do pedagogo no contexto hospitalar

Abstract

O trabalho do pedagogo na maioria das vezes está relacionado ao espaço escolar, mas com os adventos e mudanças do mundo contemporâneo esta prática tem sido levada a outros espaços, entre eles o hospital. Esse novo papel com que se depara o pedagogo visa estimular e dá continuidade aos estudos das crianças e dos adolescentes hospitalizados, afim de que não venham interromper o ritmo de aprendizagem. Neste aspecto a inserção da pedagogia no espaço hospitalar, deve ser acompanhada de um projeto pedagógico adequado, pois a prática educacional hospitalar atua com crianças e adolescentes, onde o pedagogo lida com uma realidade escolar diversificada, buscando criatividade e solidariedade em um planejamento flexível e imprescindível, que possa compreender e sensibilizar-se levando em conta a realidade individual de cada aluno/paciente e sua enfermidade. Por ter em vista o quanto o papel do pedagogo dentro do âmbito hospitalar é relevante é que o estudo buscou responder à seguinte pergunta: Qual a importância do pedagogo dentro da unidade hospitalar? Diante deste questionamento objetivouse verificar as contribuições da atuação do pedagogo para a educação de crianças e adolescentes no contexto hospitalar, e tendo como objetivos específicos conhecer os ambientes de atuação do pedagogo no espaço hospitalar, perceber a importância do trabalho pedagógico para as crianças e adolescentes em período de internamento. O presente estudo foi realizado através da pesquisa de campo, com caráter qualitativo e abordagem descritiva, realizada com os profissionais da equipe multidisciplinar da área de saúde, das unidades hospitalares observadas (X, Y, Z), por meio de um questionário, sendo analisados de acordo com o conteúdo de Minayo (2006). Os resultados obtidos mostram que o pedagogo dentro do âmbito hospitalar consegue desenvolver suas práticas pedagógicas com crianças/adolescentes, de acordo com a realidade que estes vivenciam. Sendo estas realizadas de uma forma lúdica, criativa e direcionadas para as especificidades de cada hospitalizado, a citar a brinquedoteca que é um espaço provido de jogos, brinquedos e brincadeiras que ajudam aos internados na sua recuperação. Neste sentido, nota-se que o pedagogo atua para que novas práticas possam ser desenvolvidas, afim de que as crianças/adolescentes consigam desenvolver seus conhecimentos mesmo estando dentro do hospital, o que não interferirá quando este estiver de alta hospitalar. _____________________________________________________________________________________ The work of the teacher most of the time is related to the school environment, but with the advent of the world changes and contemporary this practice has been carried to other areas, including the hospital. This new role facing the pathways educator encourage and continue the studies of the children and adolescents hospitalized, so that will not stop the pace of learning. In this respect the pedagogy of insertion in hospital space, must be accompanied by appropriate education program because the hospital educational practice works with children and adolescents, where the teacher handles a diverse school reality, seeking creative and solidarity in a flexible and indispensable planning who can understand and sensitize taking into account the individual situation of each student/ patient and his disease. By having in mind how much the role of the teacher in the hospital environment is relevant is that the study sought to answer the question follower: How important is the teacher in the hospital? Faced with this challenge goal is verify the teacher´s performance made contributions to the education of children and adolescents in the hospital, and with the specific objectives know the teacher´s performance environments in hospital, realize the importance of pedagogical work for children and adolescents in period internment. This study was conducted through field research, with qualitative and descriptive approach, carried out the professionals of the multidisciplinary team of health care, the observed hospital ( X, Y, Z ), by means of a questionnaire, and analyzed according to the content of Mnayo (2006). The results show that the educator within the scope hospital can develop their pedagogical practices with children/ adolescents, directed to the specificities of each hospital, to quote the toy that a space provide games, toys and games that help to internees in their recovery. In this regard, we note that the teacher acts to which new practices can be developed, so that children/ adolescents are able to develop their knowledge even while in the hospital, which does not interfere when it is released from the hospital.