A concepção dos professores do ensino fundamental de 8 escolas municipais da sede de Cruz das Almas –BA, acerca das brincadeiras de origem africana e da Lei 10.639/2003

Abstract

Num mundo globalizado, deparar-se com diferenças é conviver com a diversidade, seja ela na cor da pele, no tipo de corpo, no estilo de cabelo, nas diversas etnias, religião entre outros. Partindo desse pressuposto, assim como os portugueses e indígenas contribuíram para a formação dos Brasil, os africanos também contribuíram de forma significativa com os seus costumes, em aspectos como: a culinária, a religião, dança, entre outros. No tocante a cultura lúdica das brincadeiras e brinquedos africanos que permeia esse estudo, alguns autores apontam estas com imenso valor cultural desde os contos, histórias e lendas como também nas cantigas, brinquedos e brincadeiras típicas do seu povo. No Brasil existe uma diversidade de brincadeiras provenientes de diversas culturas distintas, destacam-se: escravos de Jó, barra manteiga, chicotinho queimado, pega-pega. Partindo deste contexto, este estudo intitulado: A concepção dos professores do Ensino Fundamental de 8 Escolas Municipais de Cruz das Almas- Ba acerca das brincadeiras de origem africana e da Lei 10.639/2003, tem como questionamento: Qual a concepção dos professores do 4º ano do Ensino Fundamental de 8 Escolas da sede do município de Cruz das Almas- Ba acerca das brincadeiras de origem africana como instrumento pedagógico tomando como base a lei 10.639/2003? Para tanto, tem como objetivo geral: Discutir o conhecimento dos professores acerca das brincadeiras de origem africana como instrumento pedagógico tomando como base a lei 10.639/2003 e como objetivos específicos: Reconhecer o uso da lei 10.639 como ação negra positiva na sociedade; Refletir sobre a utilização das brincadeiras de origem africanas como instrumento pedagógico; Descrever a importância das brincadeiras no desenvolvimento das crianças; Identificar as principais brincadeiras de origem africanas no contexto das brincadeiras brasileiras. Identificar o conhecimento dos professores acerca das brincadeiras de origem africana. Este estudo de natureza qualitativa descritiva teve como instrumento de coleta de dados por conveniência o uso de questionário estruturado, junto aos professores do 4º ano do Ensino Fundamental da sede da cidade de Cruz das Almas, do turno matutino. Os resultados deste estudo revelam que os professores afirmam conhecer a lei 10.639/03, e as brincadeiras de origem africana, porém sinalizam ter dificuldades em executar as propostas da lei no contexto escolar. ________________________________________________________________________________________ In a globalized world, encountering differences is to live with diversity, whether in skin color, body type, the hair style, the various ethnic groups, religion and others. Based on this assumption, as well as the Portuguese and indigenous contributed to the formation of Brazil, Africans also contributed significantly with their customs, in aspects such as: the cuisine, religion, dance, among others. Regarding the play culture of games and toys Africans that permeates this study, some authors point with these immense cultural value since the tales, stories and legends as well as the songs, toys and games typical of his people. In Brazil there is a diversity of games from a variety of different cultures, are: Job's slaves, butter bar, burned whip, catch-up. From this context, this study entitled: The design of elementary school teachers from eight Municipal Schools Cross of Ba souls- about the African origin of jokes and Law 10.639 / 2003, has the question: What is the conception of teachers of 4th year Elementary Education Schools 8 headquarters in the city of Cruz das Almas-Ba about the play of African origin as a pedagogical tool based on both Law 10.639 / 2003? Therefore, it has the general objective: Discuss teachers' knowledge about the African origin play as a pedagogical tool based on both Law 10.639 / 2003 and the following objectives: Recognize the use of law as a positive 10,639 black action in society; Reflect on the use of African origin play as a pedagogical tool; Describe the importance of play in children's development; Identify key play of African origin in the context of Brazilian play. Identify teachers' knowledge about the African origin of play. This descriptive qualitative study had as a data collection tool for convenience using a structured questionnaire with teachers of 4th year of elementary school headquarters city of Cruz das Almas, the morning shift. The results of this study show that teachers claim to know the law 10.639 / 03 and the banter of African descent, but signal it difficult to implement the proposed law in the school context.