Gestão escolar: ação educativa e suas implicações no desenvolvimento das relações sociais e interpessoais do educando

Abstract

O presente estudo procurou demonstrar o quanto é essencial repensar a lógica da construção do processo de gestão escolar, de modo transparente e concreto, tendo como embasamento a gestão democrática participativa. Neste sentido, a gestão democrática passa a ser vista sob a questão da organização coletiva da escola, em função de seus sujeitos, tornando-se necessária a participação e o envolvimento da gestão escolar no processo educacional, oportunizando práticas que assegurem um bom relacionamento interpessoal e um ensino eficiente para o educando. O problema em estudo consiste em compreender; Como a gestão educacional influencia no desenvolvimento das relações sociais e interpessoais dos discentes do 5º ano das escolas X e Y, dos municípios de Muritiba-Ba e Cruz das Almas-Ba?. Objetivou-se nesse contexto analisar a atuação do gestor como agente de transformação, bem como suas implicações para desenvolvimento das relações dos educandos do 5º ano. Para tanto, adotou-se a metodologia de natureza qualitativa que quanto aos objetivos se caracteriza como exploratória e descritiva. Admitiu-se a pesquisa bibliográfica pautada a luz dos autores como: Chiavenato; Gadotti; Libâneo; Luck; Paro; Santos; Silva; Vasconcellos entre outros. E para alcançar o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa de campo, em duas escolas, uma no município de Cruz das Almas-Ba e uma em Muritiba-Ba. A coleta dos dados contemplou a aplicação de questionários para as equipes gestoras e para os alunos 5º ano. Os resultados mostraram que as gestoras estão demonstrando através de suas ações dialógicas, de relações interpessoais e participativas, uma atuação democrática, ainda que este seja um processo contínuo e de uma busca intensa por melhorias na escola. No que concerne aos alunos(as), as respostas e atitudes, como o respeito, o afeto e a delicadeza se comprovaram quanto ao problema, uma vez que as ações das gestoras influenciam nas atitudes dos discentes do 5º ano. ________________________________________________________________________________________ This study aimed to demonstrate how essential it is to rethink the logic of building the school management process in a transparent and practical way, with the basement participatory democratic management. In this sense, democratic management is seen in the issue of collective organization of the school, according to their subject, making necessary the participation and involvement of the school management in the educational process, providing opportunities practices to ensure a good interpersonal relationship and effective education to the student. The problem under study is to understand; As the educational management influences the development of social and interpersonal relations of students of the 5th year of the X and Y schools, municipalities of Muritiba-Ba and Cruz das Almas-Ba ?. This study aimed to analyze the performance in this context manager as processing agents as well as their implications for development of relations of the students of the 5th year. Therefore, we adopted the qualitative methodology of the aims is characterized as exploratory and descriptive. Admitted to literature guided the light of authors such as: Chiavenato; Gadotti; Libâneo; Luck; Paro; Santos; Silva; Vasconcellos among others. And to achieve the proposed objective a field survey was carried out in two schools, one in Cruz das Almas, Bahia and one in Muritiba-Ba. Data collection included the questionnaires to the management teams and for students 5th year. The results showed that the management are demonstrating through their dialogical actions, interpersonal relations and participatory, democratic action, although this is a continuous and an intensive search for improvements in school process. With regard to students (as), responses and attitudes, such as respect, affection and gentleness have proven to the problem, since the management of actions influence the attitudes of the students of the 5th year.