Uma abordagem sobre a leitura nas turmas do 1º ano do ensino fundamental das escolas municipais em São Felix - BA

Abstract

A presente monografia apresenta uma abordagem sobre a leitura nas turmas do 1º ano do Ensino Fundamental das escolas municipais da cidade de São Félix-Ba. O presente trabalho teve por objetivo conhecer de que maneira a leitura é trabalhada nas turmas do 1º Ano do Ensino Fundamental da cidade de São Félix-Ba. Tendo como objetivos específicos descrever como a leitura é vista pelos docentes que atuam no 1º Ano do Ensino Fundamental; Identificar práticas metodológicas que são desenvolvidas para a leitura; Apresentar as estratégias utilizadas pelos professores para trabalhar a leitura com a turma do 1º Ano do Ensino Fundamental. O ensino da leitura é um empreendimento de risco, por isso mesmo deve estar fundamentado numa concepção teórica firme sobre os aspectos cognitivos envolvidos na compreensão do texto. A leitura desmotivada não proporciona o aprendizado, muito menos o desenvolvimento cognitivo e intelectual do sujeito. O aluno deve estar seguro quanto ao fato de que a leitura deve ser motivada e não uma atividade mecânica a ser executada sobre a ordenação de um outro indivíduo, tal tipo de situação acarreta o fracasso no âmbito da leitura ao qual estamos presenciando cotidianamente. Utilizou-se como ferramenta, na coleta de dados para a realização da pesquisa, um questionário com perguntas objetivas e subjetivas. Com base nesse recurso metodológico, buscou-se identificar como é realizada a leitura em sala de aula. Os sujeitos envolvidos foram as professoras das escolas municipais da cidade de São Félix- BA. Para tanto essa pesquisa apoiou-se em alguns teóricos entre eles, Koch (2007),Kleiman (2004) e Soares( 1998) que tratam dessa temática. Observou que as professoras utilizaram práticas metodológicas diferenciadas o que permite aos alunos, de diversos níveis, desenvolverem a leitura de forma adequada e prazerosa. _______________________________________________________________________________________ This monograph presents an approach to reading in classrooms of the 1st year of primary education in municipal schools of São Félix-Ba. This study aimed to know how reading is crafted in classes for the 1st year of elementary school in São Félix-Ba. Having specific objectives describe how reading is seen by teachers who work in the 1st year of elementary school; Identify methodological practice that are developed for reading; Present the strategies used by teachers to work reading with the class of the 1st year of elementary school. The teaching of reading is a risky undertaking, so it should be based on a firm theoretical conception of the cognitive aspects involved in understanding the text. The disheartened reading does not provide learning, much less mental and intellectual development of the subject. The student must be sure of the fact that reading must be motivated and not a mechanical activity to be performed on the ordination of another individual, such kind of situation leads to failure under the reading to which we are witnessing every day. It was used as a tool to collect data for the research, a questionnaire with objective and subjective questions. Based on this methodological resource, we sought to identify how the reading is performed in the classroom. The subjects involved were the teachers of municipal schools of São Félix- BA. Therefore this research relied on some theorists among them Koch (2007), Kleiman (2004) and Smith (1998) that address this issue. He noted that the teachers used different methodological practices which allows students, at various levels, develop adequate reading and pleasurable way.