Estágio supervisionado: contribuições e desafios para os discentes e egressos do curso de licenciatura em pedagogia da Faculdade Maria Milza

Abstract

A presente monografia discute acerca dos desafios e potencialidades do Estágio Supervisionado para o desenvolvimento profissional dos alunos ingressos e egressos do curso de Pedagogia da Faculdade Maria Milza. Dessa forma, esse estudo visa compreender as concepções dos alunos para o exercício e a importância do estágio supervisionado, para que haja a práxis pedagógica, a qual exalta a união da teoria e da prática. No estudo buscou-se investigar de que forma o Estágio Supervisionado influencia o desenvolvimento do Pedagogo, e quais os entraves encontrados por esses alunos para realizarem seus estágios. Assim, objetivou-se nesse contexto avaliar as contribuições e desafios encontrados pelos alunos estudantes do curso de pedagogia da FAMAM durante o período de prática do estágio supervisionado. E como objetivos específicos delinearam-se: Conhecer o projeto de estágio do curso de Pedagogia da Faculdade Maria Milza; Identificar quais são os desafios enfrentados pelos (as) discentes do curso de Pedagogia na prática de estágio; Averiguar as contribuições da prática de estágio para os (as) discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Maria Milza. Quanto à abordagem dos objetivos a pesquisa é descritiva e exploratória. O caráter desta pesquisa é de natureza qualitativa, uma vez que se buscou coletar dados sobre a população estudada, descrevendo como e quais as contribuições do estágio obtiveram efeitos sobre o desenvolvimento dos alunos ingresso e egressos do curso de pedagogia da instituição em estudo. Para nortear esta pesquisa foram aplicados questionários para os alunos ingressos do curso, que se encontram em situação semestral do 5º ao 7º semestres e egressos desse mesmo curso. Os dados foram analisados e tabulados em forma de gráficos, quadros. Após a investigação, constatou-se a grande importância do estágio como exercício potencializador de novos conhecimentos. ______________________________________________________________________________________ This monograph discusses the challenges and potential of supervised internship for the professional development of students and graduates of tickets course of the Faculty Maria Milza Education. Thus, to understand the conceptions of the students for this exercise and the importance of it so there is the pedagogical praxis, which exalts the marriage of theory and practice. In the study we sought to investigate how the Supervised Internship influences the development of the educator, and what the obstacles faced by these students to realize their objective was to evaluate in this context the contributions and challenges faced by students students of the pedagogy course for FAMAM the practice period of supervised training. And how specific objectives are outlined-: Know the course of the internship project of the Faculty of Pedagogy Maria Milza; Identify what are the challenges faced by (the) students of the Faculty of Education at the stage of practice; Assess the contributions of the internship practice for (the) students of the Bachelor's Degree in Education from the School Maria Milza. As for the approach of the research objectives is a descriptive, exploratory. The character of this research is qualitative in nature, since it sought to collect data on the population studied, describing how and what stage of the contributions obtained effects on the development of entering students and graduates of the course to guide this research questionnaires were administered to Course former students in the six-monthly progress from 5th to 7th semesters and graduates of that course. Data were analyzed and tabulated in the form of graphs, tables. After the investigation, there was a very important stage as potentiating exercise of new knowledge.