As implicações da prática docente do gestor para a gestão escolar: um breve estudo em duas escolas da rede municipal de ensino de São José do Itaporã, Muritiba – BA

Abstract

A educação brasileira é objeto de estudo bastante visitado em pesquisas e discussões realizadas por profissionais da área e estudiosos da temática. Dentre as questões relacionadas à educação, a atenção na formação de gestores é considerada de fundamental importância para o desenvolvimento educacional. Nos últimos anos tem-se discutido o novo papel e as práticas de gestão escolar como instrumento de transformação. Nessa perspectiva, é de grande relevância que gestores educacionais tenham conhecimento do atual contexto social brasileiro, decorrente da ampliação do processo educacional, sendo portadores de saberes e habilidades, que visem à construção de uma gestão democrática e participativa, capaz de superar os desafios enfrentados no dia a dia escolar. Esta pesquisa intitulada: “As implicações da prática docente do gestor para a gestão escolar: Um breve estudo em duas escolas na Rede Municipal de ensino de São José do Itaporã Muritiba-BA” busca identificar os entraves que permeiam à prática do cotidiano das ações gestora que acabam interferindo no processo educativo. Em vista disso, tem por objetivo geral analisar as implicações da prática docente do gestor para a dinâmica da gestão escolar em duas escolas da Rede Municipal de ensino de São José do Itaporã Muritiba-BA. Como objetivos específicos pretendem-se Identificar o nível de formação dos gestores escolares sujeitos do estudo; Conhecer os princípios de gestão escolar da Rede Municipal de ensino de São José do Itaporã Muritiba-BA; Apresentar as estruturas de gestão das escolas pesquisadas. Para a efetivação desta pesquisa inicialmente fez-se necessário uma revisão de literatura embasados em alguns teóricos como: Luck (2001, 2002, 2006, 2008, 2009, 2011), Libâneo (2003, 2004, 2010), Paro (2000, 2003, 2011) entre outros. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa de campo de caráter qualitativo e exploratório, efetivado por meio de análise documental do PPP e aplicação de questionários direcionados aos professores, gestores, vice-gestores e coordenadores das escolas lócus da pesquisa. Após a coleta das informações os dados foram analisados, organizados e tabulados qualitativamente em gráficos e tabela em rigor metodológico exigido, com o intuito de alcançar os objetivos propostos e compreender a temática abordada neste estudo. Os resultados obtidos demonstraram que as implicações do funcionamento das escolas do estudo estão condicionadas a vários fatores no processo de gestão e um desses fatores aparece de forma delineada é a interferência do poder público partidário. _________________________________________________________________________________________ The Brazilian education is quite visited object of study in research and discussions carried out by professionals and scholars of the subject. Among the issues related to education, attention in management training is considered of fundamental importance for educational development. In recent years it has been discussed the new role and school management practices as an instrument of transformation. From this perspective, it is of great importance that educational managers are aware of the current Brazilian social context, resulting from the expansion of the educational process, and holders of knowledge and skills, aimed at building a democratic and participatory management, able to overcome the challenges faced in day school day. This research titled: "The implications of teaching practice manager for school management: A brief study in two schools in the Municipal Network of Sao Jose do Itaporã Muritiba-BA education" seeks to identify the barriers that permeate the everyday practice of management actions that interferes with the educational process. In view of this, it has the objective to analyze the implications of teaching practice manager for the dynamics of school management in two schools of the Municipal Network of teaching Sao Jose do Itaporã Muritiba-BA. The specific objectives intend to identify the level of training of school managers subject of the study; Know the principles of school management of the Municipal teaching Sao Jose do Itaporã Muritiba-BA; Present the surveyed schools management structures. For the realization of this research initially it was necessary to review the literature grounded in some theoretical as: Luck (2001, 2002, 2006, 2008, 2009, 2011), Libâneo (2003, 2004, 2010), Paro (2000, 2003, 2011) among others. Methodologically it is a qualitative and exploratory field research, effective through documentary analysis of the PPP and questionnaires targeted to teachers, managers, deputy managers and coordinators of schools locus of research. After collecting the information the data were analyzed, organized and tabulated qualitatively in graphics and table methodological rigor required in order to achieve the proposed objectives and understand the issue addressed in this study. The results showed that the implications of the functioning of the study schools are subject to various factors in the management process and of these factors appears outlined form is the interference of party government.