A prática pedagógica e a música na educação infantil no Instituto Educacional Batista em São Félix - BA

Abstract

O referido estudo está centrado no campo investigativo da Educação e trata da Prática Pedagógica e da música na Educação Infantil. A música faz parte do patrimônio cultural do qual a criança começa a se adaptar ao ingressar na rotina escolar. Vale ressaltar que o aprendizado não acontece somente com leitura e a escrita, a música também é de grande influência para o desenvolvimento dos aspectos afetivo, psicológico, social e intelectual do ser humano. Vivemos numa sociedade em que a música tem dominado muitos espaços, em casa, na rua e na escola. Partindo desse princípio, vale ressaltar que a escola, enquanto espaço institucional para transmissão de conhecimentos socialmente construídos, pode se ocupar em promover a aproximação das crianças com outras propriedades da música, não somente aquelas reconhecidas por elas na sua relação diária e espontânea, mas também através das práticas educativas que envolvam a música como instrumento fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, se faz necessário que o professor insira a música em sala de aula de maneira prazerosa e divertida, porém significativa. A partir desse enfoque, buscou-se compreender como os professores das turmas de Educação Infantil do Instituto Educacional Batista têm trabalhado com a música. Norteando a pesquisa, foram utilizados os seguintes objetivos específicos: Identificar quais contextos e situações em que a música é utilizada na Educação Infantil, analisar a postura pedagógica do educador no processo de aprendizagem utilizando música. Para a realização deste estudo foi feita uma pesquisa de campo com dois professores da Educação Infantil, em uma escola particular no município de São Felix-BA, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Foram utilizados para a coleta de dados questionários com perguntas objetivas e subjetivas e, para averiguação do tema aqui proposto, foi feito o uso da observação das aulas das referidas turmas. A análise dos dados obtidos mostra que as professoras utilizam a música com fins educativos em suas práticas pedagógicas inserindo-a desde o acolhimento ao término das atividades diárias. Todavia, também foi possível perceber que falta uma preparação maior por parte destes professores. Coisas simples como saber o ritmo da música cantada não foi levada em consideração. Em alguns momentos foi possível notar que o ritmo da música não estava correto, motivo pelo qual alguns alunos não prestavam a devida atenção. _____________________________________________________________________________________ The study is centered in the investigative field of Education and deals with the Teaching Practice and music in kindergarten. The music is part of the cultural heritage from which the child begins to adapt to join the school routine. Considering that learning does not only happen with reading and writing, the music is also of great influence to the development of emotional, psychological, social and intellectual human. We live in a society where music has dominated many spaces, at home, on the street and at school. Based on this principle, it is noteworthy that the school, as an institutional space for the transmission of knowledge socially constructed, can engage in fostering closer links between children with other properties of music, not only those recognized by them in their daily and spontaneous relationship, but also through educational practices involving music as a key tool in the process of teaching and learning. Therefore, it is necessary that the teacher enter the music classroom enjoyable and fun way, but significant. From this approach, we sought to understand how teachers in classes of Child Education of the Educational Institute Batista have been working with music. Guiding the research, the following specific objectives were used: Identify which contexts and situations in which music is used in kindergarten, analyze the pedagogical approach of the teacher in the learning process using music. For this study was done field research with two teachers of early childhood education in a private school in São Felix-BA, it is a qualitative research of descriptive character. Were used to collect questionnaire data with objective and subjective questions and to investigate the theme here proposed, the use of observation of classes of such classes. The data analysis shows that teachers use music for educational purposes in their teaching since entering the host at the end of daily activities. However, it was also possible to see that a greater lack of preparation of these teachers. Simple things like knowing the rhythm of the music sung was not taken into consideration. At times it was noticeable that the rhythm of the music was not correct , which is why some students did not pay enough attention .