As artes visuais como meio educativo: o fazer artístico na linguagem do desenho na educação infantil de uma escola pública de Cruz das Almas - BA

Abstract

O ensino de artes visuais consiste em uma ação educativa necessária na Educação Infantil, pois possibilita que a criança conheça as manifestações artísticas, compartilhe suas experiências, construa aprendizagem e se desenvolva. Existem várias possibilidades de trabalho com as artes visuais, nesta pesquisa, direciona-se o estudo para o desenho infantil, uma linguagem comunicativa e natural da criança, mas que precisa ser cultivada pelo educador, mediante sua importância no desenvolvimento dos aspectos cognitivos e como base para outras formas de expressão visual. Os objetivos definidos foram: analisar a contribuição das artes visuais, na linguagem do desenho, para o processo de construção do conhecimento na Educação Infantil de uma escola pública de Cruz das Almas – BA, especificando, com isso, identificar como os autores propõem as possibilidades de ensino das artes visuais, na linguagem do desenho na Educação do Infantil, verificar a intervenção do educador no fazer artístico dos educandos e refletir sobre as contribuições das artes visuais na linguagem do desenho para a construção do conhecimento da criança. Para tanto, adotou-se a metodologia de natureza qualitativa que, quanto aos objetivos, se caracterizou como exploratória e descritiva. Também, admitiu-se a pesquisa bibliográfica pautada a luz dos autores como: Iavelberg (2013), Rabello (2012), Barbosa (2010), Piaget (2010), Vygotsky (1989), a LDB Lei nº 9.394/96, os RCNEI (1998) dentre outros, e a pesquisa de campo para a coleta dos dados que contemplou a observação e a aplicação de um questionário para as professoras, e outro ilustrativo, específico, para os alunos de uma turma do Grupo quatro e uma do Grupo cinco da Educação Infantil do referido universo de pesquisa. Os resultados revelam que os desenhos das crianças são muito influenciados pelas suas vivências, sejam imaginárias e/ou reais, inclusive pelo que elas escutam, veem ou são orientadas a fazer, no momento em que estão desenhando. Desta forma, o ensino das visualidades na linguagem do desenho, mediado por intervenções significativas e estratégias adequadas, favorece a construção do conhecimento, pois possibilita que o educando enriqueça suas habilidades criativas, amplie sua percepção de mundo e sua capacidade de comunicação e expressão. ________________________________________________________________________________________ The teaching of visual arts is a necessary educational action in children’s education, since it allows the child to know the artistic manifestations, share their experiences, build learning and develop. There are several possibilities to work visual arts , this research aims to study the children's drawings, a child’s communicative and natural language of, but that must be cultivated by educators, for its importance in the cognitive development and the basis for other forms of visual expression. The defined objectives were to analyze the contribution of the visual arts, the language of drawing, for the process of knowledge construction, in children’s education schools in Cruz das Almas - BA, hence aiming to identify how the authors propose the possibilities of teaching visual arts, in the language of drawing in the early children’s education, verify the educator’s intervention on students’ art making and reflect on the contributions of the visual arts in the drawing language to build the child's knowledge. To this end, we adopted the method of qualitative nature, whose aims were characterized as exploratory and descriptive. It was also admitted the bibliographic research guided by authors such as: Iavelberg (2013 ), Rabello (2012), Barbosa (2010), Piaget (2010), Vygotsky (1989), the LDB Law No. 9.394/96, the RCNEI (1998) among others , and field research to collect data that included the observation and application of a questionnaire to teachers, and other illustrative, specific to students from one class of Group 4 and one class from Group 5 of children’s education from the mentioned research universe. The results show that children's drawings are indeed very influenced by their experiences, both imaginary and real , including the environment in which they operate , i.e. , by listening , see or are told, o do at the moment are drawing. Thus, the teaching of visual aspects of the language mediated by significant interventions and strategies, favors the knowledge building, since it allows the student to enrich their creative skills, expand their worlds perception and their ability for communication and expression.