Educação inclusiva no ensino superior: as condições de inclusão dos estudantes com necessidades educacionais especiais na FAMAM

Abstract

A inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais se faz necessária, sabendo que várias são as discussões em torno da inclusão dos deficientes nas instituições. Muitos jovens com necessidades educacionais especiais não conseguem chegar ao ensino superior, pois são várias as barreiras encontradas desde a Educação Básica até o Ensino Superior. Ainda que haja legislação que garanta os direitos das pessoas com deficiência, sabe-se que grande parcela da população se encontra excluída e segregada, mesmo porque não sabem dos seus direitos para reivindicar. É necessário que as pessoas com necessidades educacionais sejam inseridas nas instituições e tenham oportunidades iguais às pessoas ditas “normais”, e possam exercer sua cidadania com dignidade. E o objetivo principal dessa pesquisa foi analisar as possibilidades criadas pela FAMAM para permanência de pessoas com necessidades especiais no ensino superior. E de que maneira a mesma pode influenciar favoravelmente na socialização e na acessibilidade dos educandos. Esta pesquisa mostrou a importância do acesso dos deficientes e os avanços das Leis de inclusão, porém é necessário que a mesma seja respeitada, aperfeiçoada e devidamente executada. Portanto essa pesquisa realizou uma investigação, de natureza qualitativa como uma Pesquisa Exploratória com caráter explicativo, visando avaliar as possibilidades de inclusão de pessoas com necessidades especiais no contexto da FAMAM. Obtive como resultado que o maior problema vem da base, da dificuldade do acesso das pessoas com deficiência em se matricular e permanecer na Escola Regular. Pode-se concluir que são necessárias políticas de incentivo, preparação dos professores para a entrada e permanência de pessoas com deficiência nas escolas regulares. _____________________________________________________________________________________ The inclusion of people with special educational needs is necessary, knowing that there are several discussions about the inclusion of disabled persons in institutions. Many young people with disabilities can not get higher education because there are several barriers found from the Basic Education to Higher Education . Although there is legislation guaranteeing the rights of persons with disabilities, it is known that a large portion of the population is excluded and segregated, even they do not know their rights to claim. It is necessary that the disabled are embedded in institutions and have equal opportunities to “normal” people said, and can exercise their citizenship with dignity . With this research, we seek to collaborate while to reflect on the reality of disabled students from the Faculty Maria Milza. And how it can favorably influence the socialization and accessibility of learners. This research showed the importance of access for the disabled and the progress of the Laws of inclusion , but it is necessary that it be respected , improved and properly implemented . Therefore this research conducted an investigation of a qualitative nature as an Exploratory Research with an explanatory nature, aiming to assess the possibilities for inclusion of people with special needs in the context of FAMAM. Were obtained as a result that the main problem comes from the base, the difficulty of access for persons with disabilities to enroll and remain in the Regular School . It can be concluded that incentive policies, preparation of teachers for the entry and stay of people with disabilities in regular schools is necessary.