Santos, Valdirene Pereira dos. Dislexia: um olhar sobre os fatores que contribuem para aprendizagem das crianças portadoras

Abstract

A dislexia é caracterizada como um disturbio de aprendizagem de leitura e escrita. A abordagem sobre dislexia é escassa nas escolas, embora, seja caracterizado como um tipo comum de deficiência do aprendizado. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho monográfico é compreender os fatores que influenciam de forma positiva a aprendizagem das crianças com diagnóstico de dislexia. Para este fim desenvolveu-se os seguintes objetivos especificos: abordar a dislexia quanto o histórico, conceito, tipo e sintomas; apresentar como se realiza o aprendizado dos disléxicos, sua aquisição da leitura e escrita; apresentar o papel do professor quanto ao processo de aprendizado do aluno disléxico; caracterizar a importância do docente com o disléxico e a importância do diagnóstico precoce. Trata-se de uma pesquisa do tipo bibliográfica e exploratória que tem por finalidade a relação íntima com o pesquisador e o objeto do estudo através de um aprofundamento sobre a temática enfocada, sendo desenvolvido um vasto levantamento bibliográfico contemplando o que há de mais importante sobre o aprendizado de crianças com dislexia. Concluindo que os fatores que colabora positivamente para a aprendizagem das crianças com dislexia é compreender o verdadeiro significado do distúrbio, como ela se manifesta, a responsabilidade do professor em está atento a sua classe, não ser um mero aplicador de aula, mas, zelar pela sua função de educador, orientando da melhor maneira possível sua turma, em especial, estando atenta a existência de aluno com diversos problemas de aprendizado, em especial a dislexia. Esse trabalho oferece subsidio para que seja desenvolvida pesquisa de campo, ampliando mais informações cientifica da realidade do disléxico e o papel do professor quanto a sua responsabilidade como educador. ________________________________________________________________________________________ Dyslexia is characterized as a disturbance of learning reading and writing. The approach on dyslexia in schools is scarce, though, be characterized as a common type of learning disability. In this sense, the aim of this monograph is to understand the factors that influence positively the learning of children diagnosed with dyslexia. To this end it has developed the following specific objectives : Addressing dyslexia as the history, concept , types and symptoms , presenting as it does the learning of dyslexic , its acquisition of reading and writing; present the role of the teacher and the learning process the dyslexic student; characterize the importance of teachers with dyslexia and the importance of early diagnosis . This is a survey of the literature and exploratory type which aims intimate relationship with the researcher and the object of study by further focused on the theme, a vast bibliographic contemplating what is being developed on the most important learning of children with dyslexia. Concluding that the factors that contributes positively to the learning of children with dyslexia is to understand the true meaning of the disorder, how it manifests, the responsibility of the teacher is aware of its class, is not a mere applier class, but ensure the your role as an educator, guiding the best possible way your class, especially being given the existence of students with various learning disabilities, especially dyslexia. This work provides subsidy to be developed field research, expanding more scientific information the reality of the dyslexic and the role of the teacher and his responsibility as an educator.