prática pedagógica e a afetividade na arte de educar: um estudo comparativo em Escolas públicas de Educação Infantil no Município de Cabaceiras do Paraguaçu - Bahia

Abstract

A afetividade exerce um papel crucial na vida das pessoas e forma um elo na relação professor-aluno. Essa afeição acompanha o ser humano durante toda a sua vida e desempenha um papel fundamental no seu desenvolvimento e em suas relações sociais. Entende-se que o afetivo exerce forte influência no cognitivo, pois quando uma criança se sente amada, querida e respeitada pelo professor, com certeza, este aluno sentirá desejo de aprender. Baseado na atuação dos docentes da educação infantil, vê-se o quanto é importante na prática docente a criação de laços afetivos, pois é através deles que outras relações como respeito, afeto, carinho e amor são traçadas. Objetivou-se neste contexto, identificar como são estabelecidas as relações de afetividade na prática pedagógica dos docentes da Educação Infantil em Escolas públicas de Cabaceiras do Paraguaçu – BA, tendo como objetivos específicos: compreender a importância da afetividade no contexto histórico da Educação Infantil; identificar os pressupostos básicos nas teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon sobre os aspectos afetivos na relação professor x aluno e as influências desses teóricos no processo de aprendizagem; perceber como a afetividade pode contribuir para o sucesso do ensino-aprendizagem dos alunos (as) da Educação Infantil e verificar como são estabelecidas as relações de afetividade na prática pedagógica da educação infantil. A fundamentação teórica respalda-se nas teorias de: Piaget, Vigotsky, Wallon, Cunha, Arantes, Freitas, Freire. Optou-se pela metodologia do tipo descritiva/ e bibliográfica, de cunho quantitativo e qualitativo. Como instrumento de coleta de dados e registro foi aplicado um questionário para as professoras, visando conhecer a opinião dos mesmos sobre a prática docente e a afetividade na arte de educar. Além disso, realizou-se observação para diagnosticar como são estabelecidas, na prática pedagógica, as relações de afetividade entre professoras e alunos (as) das turmas de Pré 1 e Pré 2 da Educação Infantil. Concluiu-se, que esta pesquisa foi de suma importância para identificar a presença de aspectos afetivos na relação professor-aluno e as possíveis influências dos mesmos no processo de aprendizagem. _____________________________________________________________________________________ The affectivity plays a crucial role in people's life and form a link in the teacher-student relationship. This affection accompanying the human being throughout his life and plays a key role in their development and in their social relations. It is understood that the affective exerts strong influence on cognitive , because when a child feels loved, wanted , respected by the teacher that demonstrates this attitude , surely this learners will desire to learn . The affectivity leads based on the performance of teachers in early childhood education, how important is where the teaching practice to establish relationships of respect, affection and love. The objective of this context, identify how relations are established affectivity in the pedagogical practice of teachers of early childhood education in the public schools Cabaceiras do Paraguaçu – BA. And specific objectives : to understand the importance of affectivity in the historical context of early childhood education; identify the basic theories of Piaget, Vygotsky, and Wallon about affective aspects of teacher-student relationship and the influences of these assumptions in the learning process realize how affection can contribute to the success of the teaching and learning of students Early Childhood Education; check how relations are established affectivity in the pedagogical practice of early childhood education. The theoretical framework was based the light of the authors as Piaget, Vygotsky, Wallon, Cunha, Arantes, Freitas, Freire. We opted for the methodology of descriptive / and bibliographic, type of quantitative and qualitative nature, as an instrument of data collection and record a questionnaire for teachers was implemented in order to know the opinion of those on the teaching practice and affectivity in art to educate and observation to diagnose as they are established in pedagogical practice affection relationships between teachers and students (the) classes of Pre 1 and Pre 2 Infant Education. It was concluded that this study was of paramount importance to identify the presence of affective aspects of teacher-student relationship and the possible influences of these in the learning process