A literatura infantil como recurso pedagógico no 1º ano do ensino fundamental em Governador Mangabeira - BA

Abstract

A literatura infantil é muito importante no desenvolvimento do indivíduo, ela representa um mundo de mistérios onde, encontra-se inserido o homem e a vida por meio da palavra. O presente estudo faz uma abordagem teórica sobre o seguinte tema “A Literatura Infantil como Recurso Pedagógico no 1º Ano do Ensino Fundamental em Governador Mangabeira- BA. Objetivou-se neste contexto analisar as contribuições da literatura infantil como recurso pedagógico de ensino aprendizagem, visando o levantamento de informações sobre o uso da literatura infantil, dentro e fora da sala de aula e suas contribuições para o desenvolvimento intelectual e cognitivo dos alunos. Como objetivos específicos: investigar a evolução histórica da literatura infantil, discutir a importância da literatura infantil para o desenvolvimento das habilidades leitoras e formação de leitores, apresentar a importância das narrativas infantis para a formação da criança no processo de ensino aprendizagem. A fundamentação teórica admitida pautou-se em autores como: Cadermatori (1994) Cunha (1999), Frantz (2005), Amaral (2003) Dinorah (1996) e outros que contribuíram para reflexão da utilização da literatura. Optou-se por uma metodologia qualitativa descritiva do tipo pesquisa de campo, com procedimento de observação e questionário, enquanto instrumento de coleta de dados e registros. Fez-se necessário uma pesquisa bibliográfica em busca de melhor conceituar Literatura infantil e de que maneira a mesma pode contribuir para o desenvolvimento de comportamentos leitores. A pesquisa veio confirmar que a literatura infantil potencializa a aquisição e o gosto pela leitura nos alunos do Fundamental. _________________________________________________________________________________________ Children's books is very important in the development of the individual, it represents a world of mystery where find the man and life through the word. The present study do a theoretical approach on the following theme “Children’s books like a Pedagogical Resource in the 1st Basic Education of Governador Mangabeira – BA city. The objective this framework is analyze contributions of children's books like a teaching resource of teaching-learning, aiming collecting information about the use of children's books, inside and outside of classroom and their contributions to the intellectual and cognitive development of students. Specific objectives: investigate the historical development of children's books, discuss the importance of children's books to developing readers skills and training of readers, show the importance of children's stories to the education of children in the teaching-learning. The accepted theoretical framework based in authors like : Cadermatori (1994 ) Cunha (1999 ) , Frantz (2005 ) , Amaral (2003 ) Dinorah (1996 ) and others who contributed to reflection on the use of literature . The opted for a descriptive qualitative methodology the type field research with observation and questionnaire procedure like an an instrument for date collection and records. Then, It was necessary a bibliographical research to better conceptualize Children's books and like it can contribute to the development of behaviors readers. The research confirmed that children's books enhances the acquisition and the taste for reading in the students of Basic Education