Formação de professores da educação infantil na rede pública municipal de Governador Mangabeira

Abstract

A escola tem como função social, transmitir, de forma sistematizada, às novas gerações, o conhecimento socialmente produzido e historicamente acumulado pela humanidade, tendo, nos professores, o profissional que tem a responsabilidade de desenvolver este trabalho educativo. Nesse sentido, faz-se necessário que estes tenham uma formação sólida, com consistente base teórica, coerente com as necessidades mediatas, imediatas e históricas da sociedade, para que possam garantir aos estudantes, em cada etapa de escolarização, os conhecimentos necessários ao seu desenvolvimento integral. Destarte, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a realidade e as possibilidades da formação de professores da Educação Infantil no município de Governador Mangabeira, Bahia, bem como identificar os limites do trabalho pedagógico nas escolas de educação infantil e avaliar as ações voltadas para a formação continuada desses profissionais, ofertadas no/pelo município. Diante das muitas transformações que afetaram esta etapa da escolarização nos últimos anos, sobretudo, no âmbito da legislação – tal qual a decisão do Ministério da Educação (MEC), em 2006, de extinguir os Cursos Normais de Ensino Médio, exigindo a necessidade da graduação em cursos de Pedagogia para a atuação na Educação Básica – buscou-se verificar como o atendimento a essas exigências tem se dado no Recôncavo da Bahia, a partir de um estudo de caso na Rede Pública Municipal de Governador Mangabeira. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa – de natureza exploratória, descritiva e explicativa –, utilizando para o seu procedimento metodológico o Estudo de Caso que é uma categoria de pesquisa cujo objeto é uma unidade que se analisa profundamente. Valemo-nos, como instrumentos para a coleta de dados, de entrevistas e questionários com professores e gestores da Secretaria de Educação e, a partir da técnica de Análise de Conteúdo, constatou-se, quanto à formação, que 44,5% das professoras só possuem o curso de Magistério (2º grau) e apenas 11,2% pós-graduação. Dado este que preocupa quando percebe-se que 77,7% dos entrevistados possuem idade superior a 36 anos; o que, pela impossibilidade de uma formação continuada, já nos permite apontar para indícios de precarização do trabalho docente. Espera-se, com este trabalho, contribuir de forma significativa na superação das problemáticas que interferem na qualidade da formação de professores para atuação na Educação Infantil, o que afeta, diretamente, a qualidade da formação das novas gerações. _______________________________________________________________________________________ The school has a social function, forward, in a systematic way, new generations, knowledge socially produced and historically accumulated by mankind, having the teachers, the professional who has the responsibility to develop this educational work. In this sense, it is necessary that they have a solid education, consistent with theoretical, consistent with Mediate, immediate needs of society and historical basis, so that they can secure students, at every stage of schooling, the knowledge required for their development integral. Thus, this research aims to analyze the realities and possibilities of the formation of teachers (s) of Early Childhood Education at Governador Mangabeira, Bahia, as well as identifying the limits of pedagogical work in preschools and evaluate actions for the continuing education of these professionals, offered to/by the municipality. Given the many changes that affected this stage of schooling in recent years, especially in legislation - as is the decision of the Ministry of Education (MEC) in 2006, to extinguish the Standard Courses of Secondary Education, requiring the need Graduation courses in pedagogy for the performance in Basic Education – tried to determine how to meet these requirements has been given in the Reconcavo of Bahia, from a case study in the Public Network Municipal Governador Mangabeira. It is a research qualitative – exploratory, descriptive and explanatory nature – using their methodological procedure for the Case Study which is a category of research whose object is a unit that is analyzed deeply. We have used as instruments for data collection, interviews and questionnaires with teachers and managers of the Department of Education and from the technique of content analysis, it was found, as for training which 44.5 % of teachers have only the course of teaching (2nd degree ) and only 11.2 % graduate. Given that this concern when one realizes that 77.7 % of respondents are older than 36 years, which, by the impossibility of continuing education, now allows us to point to evidence of casualization of teaching. Hopefull , with this work, contribute significantly to overcome the problems that affect the quality of the training of teachers to act in kindergarten, what directly affects the quality of training of the new generations.