Narrativas docentes: um novo olhar sobre a evasão na educação de jovens e adultos: um estudo nas escolas x e y do Distrito de São José, município de Muritiba - BA

Abstract

O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar as narrativas docentes sobre as principais causas que levam ao crescente índice de evasão na Educação de Jovens e Adultos (EJA), da Escola X e Y do Distrito de Itaporã, Município de Muritiba – BA. A pesquisa foi interpretativa, de campo, quanti-qualitativa, com a aplicação de questionários para os docentes da EJA. Percebeu-se que a EJA constitui uma modalidade de educação cada vez mais reconhecida socialmente e considerada pelos docentes, como possibilidade de resgate da cidadania, ascensão social e profissional dos alunos. Para contextualizar o problema da evasão foi feito um breve histórico da EJA, e ainda um diálogo com autores que tratam dos processos formativos envolvendo jovens e adultos. A observação e análise dos dados produzidos trouxeram algumas pistas para compreendermos as causas da evasão escolar relacionadas diretamente à escola que e/ou influenciam, fomentam, produzem a evasão de estudantes da Educação de Jovens e Adultos, antes de sua devida conclusão. Os resultados revelam uma questão de suma importância, tanto para o educador quanto para o educando, no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem, que é a prática pedagógica atrelada as metodologias de ensino empregadas nessa modalidade, ficando evidente serem estes também motivos para a Evasão Escolar na EJA. ______________________________________________________________________________________ This work was developed with the aim of analyzing the teaching narratives about the main causes that lead to increased evasion rate in Youth and Adults ( EJA ) , X and Y Itaporã District School in Muritiba, Bahia . The research was interpretive, field, quantitative and qualitative, with questionnaires for teachers of adult education. It was noticed that the EJA is a mode of education, socially recognized and considered by teachers as possible redemption of citizenship, social advancement and professional students. To contextualize the problem of evasion was done a brief history of the EJA, and even a dialogue with authors dealing with the formative processes involving youth and adults. The observation and analysis of the resulting data brought some clues to understand the causes of truancy directly related to school and / or influence, promote, produce evasion of students from the Youth and Adult Education before its due completion. The results reveal a quite important issue both for the teacher and for the student, with regard to the teaching- learning process, which is linked to pedagogical practice teaching methodologies employed in this mode , making it clear these are also reasons to School Failure in the EJA .