Coordenador pedagógico- contribuições e desafios no contexto das novas tecnologias: um estudo de caso em Escolas de Cruz das Almas.

Abstract

As Novas Tecnologias de Comunicação exercem um grande papel para a disseminação do desenvolvimento das habilidades, tanto nas organizações sociais como nas diferentes culturas. Neste sentido pensar em tecnologia é abrir uma janela para o mundo possibilitando a generalização da informação onde, quase em tempo real, pode-se saber o que se passa em qualquer lugar da superfície do planeta, sem mesmo sair de casa. Com os avanços tecnológicos vieram também as mudanças nos paradigmas e em diversos segmentos, principalmente na educação, levantando questionamentos que demandam reflexões sobre as quais o coletivo da escola precisa estar construindo objetivos e modalidades de ações para acompanhar essas modificações. Para inserir-se nesse contexto, são exigidos, dentre outras coisas, profissionais cada vez mais preparados e aptos a responderem com eficácia aos novos desafios impostos. Nesse sentido, essa monografia discute a atuação do Coordenador Pedagógico no contexto das Novas Tecnologias sob a ótica de uma pesquisa realizada em instituições da rede pública e particular de ensino com foco no município de Cruz das Almas. Este estudo está embasado teoricamente em alguns autores como Moran (2000), Masseto (2000), Almeida (2003), Libânio (2004) dentre outros com os quais dialogamos sobre as funções do coordenador e a inserção das (TICs) no contexto escolar. _______________________________________________________________________________________ The New Communication Technologies play a large role in the spread of skills development, both social organizations and in different cultures. In this sense thinking about technology is opening a window to the world allowing the generalization of information where, almost in real time, can know what is happening anywhere on the planet's surface, without even leaving home. With the technological advancements also came changes in paradigms and in different segments, especially in education, raising questions that demand reflection on which the collective of the school must be building goals and modalities of actions to accompany these changes. To enter yourself in this context, are required, among other things, professionals increasingly prepared and able to respond effectively to new challenges. Accordingly, this monograph discusses the role of Pedagogical Coordinator in the context of new technologies from the perspective of a research conducted in institutions of public and private schools with a focus in Cruz das Almas. This study is theoretically grounded in some authors as Moran (2000), Masseto (2000), Almeida (2003), Libânio (2004), among others with whom we discussed the functions of the coordinator and the insertion of (ICT) in the school context.