A influencia do gênero literário poesia no desenvolvimento da leitura nas séries iniciais em escolas municipais de Cabaceiras do Paraguaçu - BA

Abstract

A presente monografia discute a influência da poesia infantil para o desenvolvimento da leitura no quarto ano do ensino fundamental. Dessa forma, as crianças encantam-se com a literatura infantil, que as levam a desenvolver-se, tornando-se indivíduos ativos na sociedade. Vale ressaltar que o objeto de pesquisa caracteriza-se poesia, sendo esta um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, a fantasia, a emoção e o sentimento de maneira prazerosa e significativa. No estudo buscou-se investigar de que forma a poesia infantil influencia o desenvolvimento da leitura como ferramenta para ampliar o interesse dos alunos pela leitura. Para tanto, objetivou-se nesse contexto analisar de que forma a poesia infantil pode influenciar o interesse e o desenvolvimento dos educandos pela leitura. E como objetivos específicos delinearam-se: identificar a contribuição da literatura infantil para o desenvolvimento da leitura, demonstrar a poesia infantil como forma harmoniosa na prática pedagógica e valorizar o uso da poesia não somente em datas especificas. O desenvolvimento da leitura é de grande interesse da escola, pois é por meio dela que o aluno se reconhece enquanto cidadão e conquista o seu lugar no mundo. Os professores usam a poesia infantil como subsídio para alcançar à formação de estudantes apreciadores de uma boa leitura, construindo uma educação transformadora e emancipatória. Quanto à abordagem dos objetivos da pesquisa é de caráter descritivo, exploratório e explicativo. O caráter desta pesquisa é de natureza qualitativo e quantitativo, uma vez que se buscou coletar dados sobre a população estudada, descrevendo como os alunos do quarto ano do Ensino Fundamental de duas escolas da rede municipal da cidade de Cabaceiras do Paraguaçu-BA se comportam em relação à literatura infantil. Para nortear esta pesquisa foram aplicadas Oficinas literárias e questionários para os professores e alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram analisados e tabulados em forma de gráficos, tabelas. Após a investigação, constatou-se que a poesia infantil desperta o imaginário das crianças, tornando-as leitores prazerosos. Portanto, o professor deve ser o motivador desse gosto pela leitura, pois verificou-se que as crianças têm preferência por ler e ouvir poesias. _______________________________________________________________________________________ This monograph discusses the influence of nursery rhymes in the development of reading in the fourth year of Elementary School. Thus children delight with children’s literature once it helps them progress, becoming active individuals in society. It is noteworthy that the aim of this research is characterized as poetry, since it is a path which leads children to develop their imagination, fantasy, emotion and feeling in a pleasant, significant way. This study sought to investigate how nursery rhymes influence the development of reading as a tool for raising the interest of students in reading. Therefore the aim of this research was to analyze, in this context, how nursery rhymes can influence the interest and development of pupils at reading. The specific goals of this research were defined as follows: identify the contribution of children’s literature to the reading development; present nursery rhymes as a harmonious form in the pedagogical praxis and value the use of poetry not only on specific dates. The development of reading largely concerns the school, for it is through it that students acknowledge themselves as citizens and have their share in the world. Teachers use nursery rhymes as a subsidy to achieve the formation of students who appreciate good reading, constructing a transformative and emancipatory education. The approach of the research goals is descriptive, exploratory and explanatory. The character of this research is qualitative-quantitative, since it aimed to collect data concerning the population surveyed, describing how the students of the fourth year of Elementary School in two municipal schools of Cabaceiras do Paraguaçu-BA behaved towards children’s literature. This research was carried out by means of literary Workshops and questionnaires for teachers and fourth year students of Elementary School. The data were analyzed and charted in graphs, tables, percentage and quotations. After the investigation, it was found that nursery rhymes raise the children’s imagination, turning them into contented readers. Therefore the teacher should be the motivator of this fondness for reading, for it was verified that the children have a preference for reading and listening to poems. Consequently, the educator should provide the students with the yearning for reading and satisfy that desire allowing them to read what they like, letting the infants’ imagination flow, since the pupils have their critical thinking raised by means of poetry, constructing a significant learning.